誰かがそん(🍄)なことを言った。
とにかく、このことは、彼(👋)が(✋)中学校の先生にかけ(🍞)ていた(🍇)期待(🚂)(dài )が大きかっただけ(👰)に、彼を(🚂)このうえもなく(⛏)淋しが(🔎)らせた。そして(♐)、ある(🤝)先(📠)生(shēng )の授(shòu )業のおり(🍀)などは、その時間じゅう、小学校の教(🥎)室で権田原先生(🤹)(shē(🔱)ng )に(🐥)教わ(🚖)っていた頃のことを思(sī )いうか(🏂)べて、筆記(jì )帳にその似(📵)顔(🛫)を(⛵)いく(👮)つも書(shū(🤖) )き並べていたこ(🚕)とさ(💙)えあった。しかし、一(yī )ヵ月(yuè )、二ヵ(🌄)月と(🔇)たつうちに(🚪)、(⭐)中(zhōng )学校というところ(🌋)は、どうせそ(⏸)うした(💿)ものだ、と諦めるようになり、(⛲)そ(🚭)の淋(🕉)しさも、いつ(😐)とはなしにうすらいで行ったの(📯)だった。
次郎は、あっけに(🦅)とら(📻)れたような顔をして、大沢を(🦎)見つ(🔓)めた(📡)。
誰(shuí )より(♒)も感激(jī(🐗) )したの(🚒)は、(🐕)恭一だった。正義(yì )感(⏪)の(🔔)鋭(🏬)い(⬇)わりに、(🍛)気の弱(🕸)い彼(bǐ(📛) )は、大(👰)沢のこ(🚇)の言(📅)葉で、力強い(🚅)支柱(zhù )を(🈺)得た(🥅)ような(🍊)気(📒)がした(🍽)。彼は、何(hé )より(🧟)も、それを次(cì )郎(🔁)のた(🔨)めに喜んだ。そ(🛰)して、(👜)その(👞)日(🎽)の授(shòu )業(yè )が終るま(💀)でに、彼は(💉)、次郎(láng )の生い(🏞)立(lì(🤤) )ちや、彼自身(🎊)の次郎についての考え(🆗)などを(🔇)、何(hé )も(🖕)かも、大沢(✅)に打ち(🍾)明けた。
次郎は、もう、食ってかかるような勢(🔉)いだった。
「僕は(💕)、い(🙋)や(👱)だ。」
五年生(🥏)全体がざ(☔)わめ(🌝)き立(lì )っ(🐻)ているのを(⛹)う(🎈)しろ(🚖)に(♒)感じ(🌋)ながら、(🥚)次郎はもう渡り廊下(xià )を二三(🧠)間ほども(🍆)歩(🍷)いていた。
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