日本《生 フェラ 風俗》2行目ライン
生 フェラ 風俗あらすじ
「(🦄)毎日(👸)(rì )そ(💯)んなことが出来て？ 千ちゃん(🆚)、(🍇)きっと変に(👤)思う(🤱)で(🔜)しょう。」
次(💱)郎(lá(🕡)ng )は思わず立(🥍)ちどまっ(🤩)た。馬田と言(🛩)葉をかわ(🆘)すの(🏴)が、(🏄)き(🍐)ょうはとくべつ(🌏)い(🍛)やな気(🌇)がするの(🐱)だった。しかし(💒)、彼(bǐ )はかくれる気(⏹)にはなれ(🎳)な(Ⓜ)か(😏)った。かくれ(✝)たりするのは、(🐖)相手(🈴)が馬田であるだ(👟)け(🔖)に、(🀄)よけ(🌱)い卑(bēi )屈なように(📠)思えたの(👯)である。
(⛄)と、朝倉先生(🔁)(shēng )はしばらく考(kǎo )えこ(📜)んだ。それ(😢)から、(🚂)伸(shēn )び(📟)あが(👱)るようにして、(👱)生垣ごしに門の(🔘)方を見、何度も(🌮)首をふってい(🎙)たが(📓)、
「本(⏺)田のこと(🐶)だよ。あ(✊)いつ、朝(🏗)倉先(xiān )生の問(wèn )題だというのに、昨日から(🐩)一(🤧)(yī )言も口(🛸)をきかないのがふし(🥄)ぎだって話(😜)(huà )して(🎮)いるんだよ(😞)。」
「活躍する元気(😑)(qì )がないほ(🥇)ど(🧞)打(dǎ )撃をうけ(🦉)ているとす(🗞)ると、大(dà(👙) )いに同(🤜)情に(🏉)値するね(🔆)。」
徹太郎は、そう言って笑った。次郎は(🈚)その瞬(shùn )間(jiān )ちょっ(📶)と固い(🥍)表(💕)(biǎo )情(qí(🚬)ng )になったが(🌆)、(🦏)すぐ自分(fèn )も笑(💖)いながら、(🥫)道江(🥏)に代(dài )って始(shǐ )終を話(🚒)した。話(huà )して(🚤)いるうちに、彼は自分(fèn )の言葉の調子(zǐ )が(🌶)次第に烈し(💳)く(💇)なって行(⌛)くのをどう(🎞)すること(🧢)も出来なかった。
校(xiào )長(👪)は、最(😶)初鼻(👴)だけをぴ(🤡)くりと(🕧)動かしたきり、眼玉(🤸)も口(kǒu )も動かさな(🍵)か(📇)った(😪)。眼玉はテー(💔)ブ(🦃)ルの上(🌼)(shàng )の血書に注そそ(🕕)がれていたが(🏢)、そ(➡)れを読ん(⛄)でいるよう(🚽)に(🛢)は思(sī )えなかった(😎)。そのうちに、結(🤥)(jié )んだまま(😾)の(📙)口(💄)が、うがいでもする(🍲)時のよう(🛴)に、むくむく動き出(😀)(chū )した。そして、それがや(🆘)っと(🤙)開いた(😿)かと(📜)思うと、しゃがれた(🚆)女のような声で「これは(🙂)、知(zhī )事閣(⬜)下(xià )にも、お見せしなけりゃな(❓)らん(🗑)のか。」(😲)と、(😴)わかりきったこ(🆎)と(⛰)をたずねた。田上(➡)が「むろ(⤵)ん(🏏)そ(🎪)うです。」と(🐴)答(💾)(dá(🥊) )える(📵)と、(🈶)またぴくりと鼻(bí )を動かし、「こんなも(🤞)のを知(zhī(📰) )事閣(🙅)下にお見(🚊)せ出来ると(🦉)思(sī(💯) )うのか。君(jun1 )らにはまるで常識がない(Ⓜ)。どう(⛱)かそんなむりは言(🕉)わ(🎯)な(💊)いでくれ(🔜)。」と、泣(🎹)いて(🅾)いる(🤪)のか(📢)、怒(nù(💝) )っ(🗡)て(🛍)いるのかわからないような声で言った。四(sì )人共、その(🕯)時は、こん(🍶)なのが(🚗)自分たちの学校の校長だろ(🌋)うか(🏁)、という気がして、実(shí(👗) )際(jì )なさ(🥀)けな(⏪)かっ(🐠)たそうである(🍘)。田上(🥃)(shà(🔍)ng )が(🐫)「僕(pú )たちは朝(cháo )倉(🔢)(cāng )先(xiān )生(shēng )の留任さ(✂)え実(🍸)現すれ(🐆)ば(🛺)いいので(🥏)すから(🌊)、校(xiào )長(📂)(zhǎng )先生がそれを保証(🍂)して(💪)下(👴)(xià )さるな(😭)ら、(🐟)血書の処(chǔ )置(zhì(🎅) )はお(🎾)任せしましょう。」(🌵)と(🐡)言うと、校(🕕)(xià(🐍)o )長は何(hé(👦) )と思(🤛)ったか、(👑)急(jí )に椅(yǐ )子から立ち上って(🤔)、四人の顔を(🥛)ひと(🦁)りびとり念入り(🌟)に見(🤠)まわした。そ(😢)して何度も首を(🔡)ふっていたが、おしまいに、(🙎)永いため息をついて(➕)、「君らの非常識に(🏥)は全(🎳)く(🐂)あきれてしま(🛠)う。朝倉先(🌷)生の退職は県の方針(❌)できまったことだ(🔨)。県の(👔)方針で一旦(dàn )きまった(👣)以(🥧)上(shàng )、校長としてはどうにもならな(🍩)いでは(🏩)ないか(🤲)、そ(🚸)れが君ら(😮)にはわからんのか(🏛)。」(🔔)と言った。そ(🍒)して、もう一(yī(♟) )度(dù )永いため息をついて、(😢)どた(😭)りと(🚾)椅子(zǐ )に(✡)腰(🎧)をおろした(🍡)が(🏪)、い(🍫)かにも思いなやん(🍠)でいるよ(♒)うに眼(💤)を(📚)つ(🦊)ぶって、ひとりごとのように言(yán )った。「そりゃ、朝(🍚)倉先生が(🧦)惜しい先生だということは私(sī )にもよくわかっている(🎳)。いや、(🏢)誰(🐸)よ(🧑)りも私が一(🎏)番(🔥)よくわかっているつもりだ。だか(⛲)ら、(📣)君(jun1 )らが(💯)先生の留(🔭)任を願い出る(✔)気(🤤)持には心(➕)から同(💆)情する。しかし、何しろこれ(🏰)は県の方針(zhēn )で(📚)き(🥕)まっ(💾)たことなんだ(👙)か(🌃)ら(🚤)、おたがいに(🎳)あきらめ(🐼)る(🚯)よ(🕜)り仕(🦎)方がない(😮)ではないか。」
(🚇)その日(rì )、校(xiào )長は(🔣)県庁に行(háng )ったきり(🔤)、ついに(🎉)学(xué )校に顔(🚡)を見せなかった。西(😟)山教頭が何度(🔡)も電(🦇)(diàn )話(huà )口に呼び出され(📜)、(🉑)ひるすぎには(🥃)、(💛)五年(🙂)全部の(❌)学籍簿がくせき(📘)ぼを抱え(😡)て県(👍)(xiàn )庁に出かけた。とい(🔳)うことが(🔡)、(🐢)給(🤾)仕の口(🕜)から生(💰)徒たちに伝(👁)え(🥨)られた。生徒(❄)(tú )たちには、それが何(hé )を意(🎿)味(wèi )するかは、(🗻)さっぱりわか(🏣)ら(🙊)なかった。それだけ(📧)に、(🌪)不安な空気(qì )はひけ時(shí )が近づくにつれ、次第に濃こくなって行(🍧)った(🛫)。
「同じクラスの人が、あの村から一人(rén )で(🍆)も(🍖)学(🤓)校に(😓)通(🤾)っていれば、毎日(💯)道づれが出(🏟)来(lái )るんだけれどねえ。……まさか(🛹)、(😦)次郎さんに待ちあ(🈴)わしていただくわけ(✂)にもいく(⏲)まい(🍱)し(🎵)。……(📅)」
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