(最初の朝(cháo )の板木の音が、(🗨)こん(😍)なだったことは、それまで(🦏)にまったくない(🍇)こ(🎇)とだ(👬)。だれだろう、今朝(🍗)(cháo )の当(dāng )番は(🦍)?)(🔄)
次(🛂)(cì(💛) )郎は(🎻)、先(xiān )生の(🕺)言葉が(🏆)ま(〰)すます(💮)激しくな(🚋)ってい(👎)くの(🚲)におどろ(🛏)い(😄)た。先(xiān )生は、あるい(🕉)は(🌒)、昨(zuó )日の入塾(👶)(shú )式における(❎)平(píng )木中佐(🌳)の影響(🚅)えいきょうから、できるだけ(🕑)早く塾(shú(👮) )生(🕋)たちを救い(🖤)出そうとしていられるのかもしれな(🚖)い。しかし、それにして(🈯)も(🏄)入塾(🏗)したばか(⛰)りの青(😻)年たちに話す言葉(🤒)としては、あまり(📤)にも激しす(📍)ぎる。これではかえっ(📽)て逆効果を(👕)生むのではあるまいか。
かれ(🗾)は(📎)、窓ガ(🕐)ラス、窓(chuāng )わく(🛅)、(🍯)板壁(🏑)、ふみ板と、上か(🏘)ら下へ、つ(😲)ぎ(👌)つ(🌈)ぎに拭ふ(💴)きあげ(🧦)て行(🌎)きながら、おりおりそ(✋)とをの(🖤)ぞい(🕢)て飯島の様(☕)子(zǐ )に注(zhù )意(yì )していた。そのうちに(🗒)、飯(✖)島(🐓)は急に何か思(sī(💯) )い出したよ(🦍)うに叫(🌸)(jiào )さ(🚞)け(😝)んだ。
次(cì )郎は、(📅)朝(🥁)倉先(xiān )生が、開(😈)塾最初の朝(chá(🥇)o )の訓(📻)話(📣)くんわで、これほど激(👾)はげし(📆)い言葉をつか(👺)って(🛌)、真正面(🌩)か(🤲)ら(🎅)塾生(🕥)たちに非(🙂)(fē(🍺)i )難を(🖌)あびせかけた(🔙)のを、これまで(🐬)に(♊)きいた覚えがな(🙋)かっ(😢)た(🤪)。かれ(🚮)は、まだあ(👴)とに残さ(🗾)れて(🙁)いる自(🤵)分(📓)への非(fē(🗞)i )難が、(🍏)どんな言葉(🤳)で表現(xiàn )される(❄)かを、身(shēn )が(📲)ちぢまる思いで待っていた。
(🈂)やがて、最後の(🐙)ひびきが、澄すみわた(🔳)っ(🐵)た空(🍠)に消(xiāo )え入るのを待って(🙈)、和尚は侍(shì )僧(sēng )じそう(👄)を呼ん(🏃)で(♐)た(🌌)ずねた。
かれは、むろ(✳)ん、そ(➰)のことに(🏑)気(qì )がついていた。しか(👆)し、べつに気をくさ(👃)らしては(🈵)いなかった。毎回開(kā(🏑)i )塾の当(dāng )初はそうだったし(🍼)、時刻(kè(🈂) )ど(📢)おりに板(🏯)木が(📛)鳴(míng )ること(🕤)さえ(👝)珍めずらしかったので、今朝(📲)の板(bǎn )木当(🎭)番の正確さだけで(🙆)も上できだぐらいに思って(😏)いたのであ(🚘)る(🥥)。
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