と、(🛀)大河は槌(📬)をふるいなが(🏊)ら、こたえた。
もう(🕣)そのこ(🔦)ろには、塾生た(🙊)ちは、室内(🚏)の(🏁)掃(sǎo )除整頓をすべて(🐋)終わっ(🎡)て(🍵)、最後(🔜)に、廊下や、玄関げ(🚍)ん(🐵)かんや、そのほか(🍪)の(💷)出入り口(kǒu )の(🎃)掃除にかかってい(💖)るところ(💐)だった。むろんそうした掃除(🐶)(chú )も、(🌒)分担ぶ(🌋)んたんは一(🍩)(yī )通(🔂)(tō(📉)ng )りきまって(🍑)いたが、(😓)厳密(🏿)には(🧞)境界が定められないために、塾(🔄)(shú )生たちはかなり入りみだれて(🤷)いた。
「出して(👦)く(💼)だ(🎮)すってもいいじ(🆕)ゃあ(🙂)り(🌔)ませんか。」
「べつにこ(🌫)れと申す心(xīn )得も(👁)ご(🛍)ざいません。ただ定(👋)め(💈)に従いまして(🚂)つきましただけで…(🗳)…」
「ええ、でも、ま(🎖)だだれも起(qǐ )き(🔼)た様(yàng )子(zǐ )がない(🖱)んです(🚬)。」(♍)
静(😻)坐は(🎲)十分足らずで終わった。
(お(💭)しまいの、(🗳)あの乱暴な打ちかた(🎁)をやった(🔱)のが、自(🍦)分だと(💨)いうことは、(🚰)すでに先生(shēng )に言(🕸)っ(♎)ておいたのに(🚲)、先生はど(👏)うしてそのことを(✉)はっきり言われ(💏)ないのだろう(📦)。もしそれが(👴)助手としての(🐠)自(zì )分の立場をま(🏖)もってく(🛹)ださるた(🌷)めだとし(🦂)たら、自(🌄)(zì(🦂) )分(🌎)はむしろ心外だ。大河(hé )もむ(🌩)ろん心(🐬)外(⭕)に思(sī )っているに(🧀)ち(⚾)が(🏉)いない。)(🙏)
と、朝倉先生は、まじまじと次郎(láng )の顔を見な(🐃)がら、
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