彼(🛺)(bǐ )は、し(💱)かし、そ(🗣)れ(😦)からも、校内(🐧)を方(📑)(fā(🐬)ng )々歩(bù )きまわって、上級(🧣)の生徒たち(😮)が幾(jǐ )人(ré(🎨)n )かかたまっ(📇)て話(🌠)しているのを見つ(⬅)けては、その(🀄)仲間(😔)に入り、(➖)そ(💱)れとなくストライキを煽動(dò(🚫)ng )するようなことを言ったり、次(cì )郎(⛑)を(🚹)けなし(⏮)た(📫)り(🎊)す(📡)ることを忘(🕒)れなかった(🌇)。
馬田(🥋)には、(📴)しか(🧣)し(👣)、次(cì )郎(láng )の足(🌽)音(🌊)(yī(🉑)n )が(👝)き(🥠)こえなか(🥗)っ(📵)たら(🏸)しい。彼(bǐ )は相変らず道(💷)江(jiāng )のうしろ(🏯)姿(🆑)を、見(⏪)お(🍖)くっ(👙)ていた。そして、もう一度帽子で(😨)股をなぐりつけたが、(🤤)そのあと「ちえっ」と舌うち(🚫)しながら(❇)、道(dà(🧝)o )を横(🕦)ぎって茶(💛)店の中にはいって行った(💈)。次郎(👟)との距離(lí )は、もうその(🦓)時には、わずか二三間し(⚫)かなか(🛹)ったが(📮)、やは(🚐)り首をねじって道(🚖)(dào )江の姿を追(🍷)っていたせいか(😷)、次郎の近(jì(🧜)n )づいたのにはまるで気(qì(🆕) )がつかなかっ(🙄)たらしい。
四人(rén )の報告(🦇)は、みんなをふき出させた(🥙)り、憤慨(❄)させた(📨)り、(🛤)不(👅)安がら(🙍)せたり(🌵)し(💧)た。しかし(💯)、(⏪)ともかくも血書が(😳)県(xiàn )庁に差出されるよ(🌽)うになったと(🚃)いう(🈁)こと(🦕)で、一応(yīng )納得なっと(💁)く(❎)する(🏝)より(🚼)ほか(✂)なかっ(🌤)た(😻)。校長が教頭から紙片を受取(qǔ )ったあ(🌡)と、急(🚨)に様子が変っ(🍁)たということについては、四人(ré(🚳)n )をはじめみ(🆙)んなも不(🎑)(bú )審に思い、(🔧)うま(📷)く(💄)ペテ(👇)ン(💸)にかけられたの(🐿)で(🎑)はないか、などというも(🌨)のがいたが、(🕧)事情(🥢)(qíng )は間(🔯)(jiān )もな(💕)く判明した。それは、(🎁)教員室で先生(📦)たちがひ(🍿)そかに(🛡)話しあ(🀄)って(♑)いること(🥧)が、(🐻)給(gěi )仕の口(kǒu )をと(📬)おして、い(🅰)ちいち生徒(tú )の(🌓)耳にはいって来た(📘)からであっ(🍣)た。
そ(🎧)う言ってい(🥅)る(🚂)ところへ、(😩)ちょうど徹(chè )太郎が帰って来(lái )た。茶の間には(⛔)いって来(💰)て次(cì )郎(⏺)たちの顔(yá )を見ると(🖍)、「よう(🏹)」と声(🍓)をかけ、すぐ服をぬいで(👋)真(😅)裸になり、井(jǐ(🗃)ng )戸端に行(🗾)(háng )って(🎍)じゃあじゃ(✍)あ(🕓)水を(🤺)かぶ(😔)っ(✔)ていたが、まも(🔎)なくぬれタオルを両肩(jiān )にかけてもどっ(💽)て来た。そし(🍎)て(😌)、敏(🚱)子に向っ(🎙)て、
「(😓)で(🏷)も、いいか(💫)し(🗓)ら、こ(🗣)ちらは?」(🚱)
道江(jiāng )も次郎(📦)も(🎙)眼を(🦐)見(🏿)(jiàn )張った。
「いやね、道江のた(🌙)めに、男同士(shì )がけんかをはじめたりしち(🌩)ゃあ。」
次(cì )郎(láng )は、(🦁)そう言(🐻)(yán )っ(🅱)て、視(shì )線(🎱)を道江(🍿)の方に(🍰)転じながら(🤧)、
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