敏子はそう言っ(➖)て立って行っ(❌)た。
「(👮)しかし、ストライ(✖)キになっ(🔯)てしまったら、君の考えとはまるで反(🌈)対(😅)(duì(😂) )の目(mù )的で書かれたこ(👉)と(🍞)になりそうだね(🕘)。」
次郎(🎇)(láng )は返(🎿)(fǎn )事をする代(🗂)り(🛂)に、穴の(🈳)あくほど馬(🍮)(mǎ(😕) )田(🕞)の顔を(🖕)見つめた。馬田は、そ(🕓)の眼に出っく(📷)わすと、ち(🕵)ょっとたじ(🏬)ろいたふうだったが(🐧)、(🕉)口だけは元気よ(🕖)く、
「叔(📓)(shū )母さ(👇)ん(🥪)、はいってもいいんですか?」
松の木の間をもるひっそりし(👣)た日ざ(💒)しの中(🕕)に、砂地(dì )をふむ靴音(yī(🎫)n )が(🔻)ざくざくと異様(🚈)に高く(🚦)ひびいた。その(🌳)ほかには(👏)何(🤳)の物(wù )音もきこえない。
次郎(láng )の調(diào )子は少(🚌)しとがって(🉑)い(👽)た。道江(jiāng )の問(🤘)題(😴)から遠ざかるにつれて、(♈)彼は次第に(🙎)元(✔)気をとりもどして来(🌗)たのだった。徹太郎は、しかし、(🌃)心配(🥤)そ(😼)うに、
「逃げてさえいりゃあ(📭)、いいという気なん(🔀)だな(🍥)。」
校長(🕞)室におけ(🚕)る会見の様(yàng )子は、あとで四人が―(🐔)―と(👹)言っても平(👔)尾(wěi )はあまりしゃべ(🌭)ら(🎞)な(🔌)かった(🤠)が(🚤)――み(💺)んなに話(😫)したとこ(🌳)ろによる(🏵)と、かなり(🕑)悲哀感をそそる(✒)ものだったら(🍴)しい。元来花(huā )山(🙁)校(🆖)長の鼻は、馬田(⏩)が次郎のう(🍢)ち(🔶)で(📇)言(🍸)った(😭)ように、(🎅)実際いかに(⏳)も(🐱)ちょっ(🚴)ぴ(📳)りしてい(🌤)る(🔖)。恰好(🖲)だけは、美(mě(🎚)i )人の鼻(🔵)といってもいいほどととの(📝)っているのだが(🥝)、(🏟)顔の(🎨)面積(🏸)に比(🎧)(bǐ(㊙) )較して、それがあ(🥩)まりに(🥃)も小(xiǎo )さすぎるのであ(🐞)る。血(🎙)色のわ(🌉)るい、(🛃)それでいていや(🏥)に(🏪)つるつる光っているだだっ(🏾)広(guǎng )い顔のま(🥕)んなかに、つつまし(🛑)す(🗺)ぎる(🆘)ほどつつまし(🚥)く、そしてそ(🏳)れ故に(🚧)安定しすぎるほど安定してくっ(🍹)ついているその(🥞)鼻(🎫)を、校長就任(💥)のその日(🈹)以来、生(🤡)徒(🍬)たちは「(🕍)ピラミ(🌹)ッド(🐡)遠望」(😺)と呼んで鑑賞しているの(🕤)であるが(👊)、(🛎)それは決して的はずれ(🐀)の(🙈)形容だと(🎴)はいえない。生徒間に、(❓)それほど(🚐)安定し(🔊)た印(⬆)象をあたえているその(🎀)鼻(bí )が(🏎)、血書を差出(🎗)し(➖)た(🍀)瞬間(jiān )、ぴくりと動(🍨)き、(💨)しかも多少額の方(🍛)(fāng )にずれたように感じられたと(🌺)い(♉)う(🐊)のだから、およそ(🏾)、その場(chǎng )の光景が察(chá(🕢) )し(🍨)られるであ(📀)ろう。
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