「べ(🏉)つに何と(🐞)もなか(👢)ったよ。」
「みんな(👉)で僕を親爺(🏉)(yé )っ(🏂)て(🎛)言(🐨)うんだよ(🏠)、わっはっはっ。」
彼は(🔈)、いつとはなしに、そん(🦉)な気(💛)(qì )がして(🙈)いた。はっ(🦃)き(👜)り意(yì(🎃) )識して、そうなろうと(🎾)努めたわけでもなかったが(🚃)、中学(xué )に(🛩)入(rù )学し(🙇)て以来、日一日(rì )と、母(mǔ )や祖母(🔳)の(🚝)問題(tí(🥫) )が(🐶)そ(🚼)の(⬜)深刻さを減(jiǎn )じて行き、この(🚚)ごろで(👔)は(🌀)、(🤧)よ(😮)ほ(😿)どのことがな(🤖)いかぎり、た(💅)いして気にもか(🕶)から(🏓)なく(🎣)なって(🌖)来(🈯)たの(😝)である。それ(🖱)は、たし(🌀)かに(⬛)、中(zhōng )学校とい(🖱)うものの(📹)空(kō(🚗)ng )気が(🥐)、彼に(🎿)いろいろ(♈)の新(🤴)し(🛃)い問(wèn )題(🔜)をあたえ、彼の関心を(🍩)、急(jí )に家庭以外の世界に(🦖)まで拡げてくれた(😽)結(🎰)果にちがいなかった。その意(🦕)(yì )味では、中学(xué )校と(🐑)いうところも、尊(zū(👺)n )敬すべ(🚨)き先生(🍣)(shē(🚆)ng )がい(🚟)る(🕊)い(📣)ないにかかわらず(🥠)、(🕋)人間を成長(🍋)させる(🏁)何(🔝)(hé )かの魔(🕢)術(🕠)をもったところだ、といえるであろう。
次郎はちょっ(🛳)とまごついた。しか(🤳)し、(👨)すぐ、一(yī(♍) )層力りきんだ調子(zǐ )で言っ(🐵)た。
次郎(láng )は怒ったような調子(zǐ(🚲) )だった。
「どうして? いい(🚈)じゃ(👘)ないか、ちっと(🧘)も恥ずか(😝)しいことなんかないんだもの。」
「僕たち(📦)、自分のこ(🐡)とっきり(🦔)考(👂)えないのは(💍)、い(🀄)けない(🍳)ことなんだろう。」
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