日本《射精 感じる》2行目ライン
射精 感じるあらすじ
「本田のやつ、どうしたんだろう。いや(🎗)に考(📹)えこんでばかりいる(🚬)じゃないか。」
(🕟)新(xīn )賀はひ(🖖)ょうし抜けが(🍥)して三人(😋)を(📞)ふりかえ(🈳)った(🧗)。三人もおたが(⏺)いに(⛅)顔(🚬)を見合わせ(📮)て(🎨)いる(🥄)だけである(⚪)。す(💍)ると校長(🎤)はもう一度、(😄)「いいか(🔯)ね、君(😨)らを信頼してた(🕋)のんで(⏫)おくよ(🦌)。」と、(😦)念を(😮)押し、「じゃあ、私はすぐ(😙)県庁(🗨)に出(🏍)かけなけり(💔)ゃな(🍼)ら(🐔)んから。」と、あたふたと帽子掛(🔍)の(🌳)方に行って帽(🛸)子をか(🗼)ぶった。そこで四人も(👚)默ったまま、(👩)校長のあとに(📍)ついて室を出(chū )て来た、(📓)と(🛩)いうのである(🚵)。
「(🐴)学(🌠)校の(🦖)様(😞)子はど(🚑)うかね。血書はやはり出し(💟)たのか。」
「それがきっ(🥋)と(🚸)大(dà )きな問(wèn )題(🏣)に(🎴)なる(♿)と思うね。」
「あたし、やっぱ(🗼)りまわり道(dào )した方が(🌊)いいと(🕑)思う(⛔)わ(🈯)。」
次(cì(📴) )郎(🎪)(láng )は何(hé(🏜) )でもないような(🔫)調子でそう言(yán )いながら、メ(🏸)スをあてられ(🥃)るま(💄)え(👆)の、ひや(🏠)ひや(🛸)した(💚)気持で道江(🌻)の(🅿)答えをまった。しか(🎭)し、道江(🗞)が答(🔲)(dá )え(🚼)る(🗿)まえに、(🚲)敏子が(🎤)口をは(😼)さ(✋)んだ(🎋)。
「いたずら？ 僕(pú )、馬(➿)田(tián )が(🛂)どんないたず(🌺)らをしていたか知ら(📥)な(🚾)いよ。僕(😑)は、馬田が橋(qiáo )のところに立って(🚓)道(💘)江(jiāng )さんが走って行くのを(🍬)眺めていた(💮)ので、変だ(🛀)と思っただけさ。」(🚸)
そう言って彼(😠)女(🦍)が説(shuì )明したところに(🎛)よると、馬田(🤝)のいたずら(🕧)は、もうきょうで三度目で、(🔯)いつ(🐂)も一(😡)心橋の(🎤)向(🌥)こ(🎶)うの土手(shǒ(🎄)u )の(🚃)かげにねこ(💁)ろんだりして、道江の(🗜)帰り(🚝)を待伏(🌉)せて(🕶)いる。最(zuì )初の時(🏹)は、だ(🦓)しぬけに彼女を呼(hū )びとめ(🍪)て手紙を渡し(🐏)た。道江がすぐそれを投(tóu )げすてると、彼(bǐ )はあわててそれを(🗜)ひろいながら、(🤺)何(hé )かお(🤷)どかすようなこと(🎎)を言った。二度(🎳)目は、しつこ(🔹)く(✅)道(🖨)江のそ(🚨)ばにくっつ(🖇)いて歩(🙋)きながら、(❇)い(🛁)ろんな(🏟)い(🕑)や(🐑)らしいことを言い(🎣)、村(cūn )の(🐩)入口近くにな(🕯)って(🔐)い(🕹)きなり彼女の手(😈)を握ろうとしたが、彼(➰)女(🚦)は大(dà(🔱) )声を立てて逃げた。そ(🕵)してきょうは三度目(📷)だが、(✍)道(dào )江の方で警(🚼)戒(📙)していて、馬田のい(🕐)るのがわかったの(💶)で、すぐ橋を引きか(📘)えし(🈁)てこち(🚎)らに逃げて(🔔)来た、というのである。
次郎(🎮)は、(🎋)学校のこん(🍿)な(🐈)様(🙏)子(zǐ(🕠) )を、終日いかにも淋(🍫)し(🖇)そうに見(🚴)守(🌳)っていた。彼(😬)は、花山(😏)校長の(🌠)鼻の移(🏢)動(🏜)の話をきいてもほと(🍝)ん(🕯)ど笑(xiào )わ(🙂)なかったし、森川(🐠)の(🌬)「教(jiāo )員適性審査(chá(🎽) )採点表」を(❄)見(jiàn )た時(☔)には、むしろにがい顔(📲)をして、(🚍)ひとりで(💸)校庭にぬ(➗)け出し(🍀)たほどだった。ふだんから、彼(bǐ(👙) )はそう出(chū )しゃばる方ではな(🐎)かったが、そ(🚙)れでも(📜)、校(xiào )友会の委員会などでは(🔅)、新賀(🤟)(hè )や梅本と共に(🧔)かなり意見を発表する方だった。そ(😻)れが昨日以来、(👣)まったく沈(shě(😺)n )默(mò )を守(shǒu )りつづけ(🥄)ている(🚥)。きょ(🈚)うは(🏔)こと(🔖)に新(👐)賀や梅本(běn )に対し(🍀)て(❓)も(🍹)あ(❎)まり(🐢)口をきかない。今朝あたり(🍾)までは、(💒)誰もそれ(💟)を気(qì )にとめなか(🙅)ったの(🗑)だ(📍)が(🕷)、み(🕳)んなが笑うとき(⛏)に笑(xià(🎏)o )いもせず、また先生(🚳)たちの品定めや、事(😍)件の(😣)これからの成(chéng )行きについ(🥘)て、みん(👊)なが非常な関心をもって(🏐)話し(🌬)あっ(🎫)てい(✍)るの(🚇)に、(🏸)自分ひ(🕟)とりで校(👦)庭(tíng )を(🎋)ぶら(🈶)つきまわった(🏊)りしてい(🍣)る彼の様(👚)(yàng )子が、いつ(🙊)までも周(🍇)(zhōu )囲(👼)の注意(🔪)(yì )をひかないでい(💊)るはずがなかっ(🥢)た。しかも(🌂)彼が(😋)、同(tóng )級(jí )生の大部分が(🎯)ま(🌘)だ朝倉先生(💝)の(⛳)顔も知らない(💡)一二(🦌)年(nián )の頃か(⚫)ら、室(shì )崎(qí )事(shì(🚣) )件や宝鏡先(xiān )生(👟)事(🤔)件を通じて先生から大(dà )きな感(gǎn )化(🌛)を(📽)うけ、そ(🏜)の後、白鳥会の一員にも加(💳)わ(📫)って、(🔚)先生(📬)の心酔(zuì )者(📞)の中でもその第一人者(zhě )に(🕗)なっていることは、誰(shuí )でも(🎲)知(🚬)っ(💁)ていること(🐷)である。こんな時こそ彼(bǐ )はみ(🙎)んな(🔔)の先頭(🌚)に立(🐊)っ(🚯)て(📩)活動すべきではないか。そうした考えが、一般(🍓)の生(🚈)(shē(🏈)ng )徒(⬅)たちの頭に浮ん(👦)で来るのは(😜)ごく自(🔯)然(rán )であった。
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