「どんなふう(🤤)だね(🌷)。」
か(🐯)れ(🌎)は、そう(🔧)思(🏽)っ(👁)て、(🎩)われ(🧡)知(zhī )ら(♎)ず(🦄)眼をひらき、塾生たちの中に(🚓)大河(♉)の顔を(😂)さ(📁)がした(🌵)。かれは塾生たちの(📤)静坐(zuò )の姿勢を直(zhí )したあと、朝倉先生(shēng )の横(💚)に斜ななめ(😈)向む(✊)きにすわ(🐙)ってい(🔊)たので、(🚰)よく全(🥗)体(tǐ )が見(jiàn )渡みわたせ(🏔)たの(😢)で(🎂)ある。
か(🛐)れは(⛔)視線を転じて、そっと(💿)先生(📌)の顔をの(🕚)ぞいて(🦍)み(🏺)た。すると(❕)、(🐂)ふしぎなことには、先生(🥔)のいつもの端然たんぜんたる静坐の(🌝)姿(zī(🥡) )勢がいくらかくずれている。顔を(🚁)すこし伏ふ(🤰)せ、その眉まゆの間(💆)には(🏇)深いし(📦)わさえ(🐘)見(🍥)えるのである(💥)。次(🌳)(cì(🏷) )郎(⌛)(láng )は、先(🏤)生(shēng )が気分(fèn )でも(🍂)悪く(🏮)な(🙄)ったので(⤵)はないか、と思(🌔)(sī(🍝) )った(🏊)。
「むろ(🦗)ん、(💻)ぼくは(🧒)大(🏳)河君(➗)(jun1 )に(🖥)あやまるつもりでいます。し(💢)か(😂)し、大河(hé )君としては、ぼ(🍺)くがあやま(🎢)っただけでは、気がすまないでしょ(🥃)う。」(🔂)
先生は、そう言って(👆)、次郎に目くばせした。次郎(🔡)は待(dài )ちか(🥠)まえて(🌑)いたよ(🤷)うに、自分のそばに置いていた紙袋(🛄)かみぶ(😳)くろ(🍣)から、ガリ版の印刷物をとり出して、(👄)み(🐫)んなに配布した。
「は(🍻)じめ(🚑)か(📉)ら、自分が室(🏠)長(zhǎ(🐠)ng )だときめてかかっている(🌜)んだから、か(🚥)なわな(🎳)いよ。」
「(📚)ほう、お前か、(🤔)今朝の鐘をついた(💴)のは。……で、(📈)どのよう(🐋)な気持ち(🛅)でついたのじゃな。」
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