「天(🤳)下横(hé(🔂)ng )行だ(🧝)」(♏)
(🚾)先生の(🐅)声(🆕)は次第に(🍐)涙をおびてきた。
「だれだ(💯)ろう」
先(xiā(🤺)n )生の声は(🚢)次第に涙を(🎵)おびてきた。
「いまさらそん(🧖)な(🛐)ことはできないから(👽)、一高で一緒(xù )になろ(🐰)う、もう二、三(🔛)(sā(⏳)n )年経てばぼくの家も楽に(📑)なる(🥈)から」
「(😻)活動だ、(🚕)そ(🛐)れにちが(😀)い(🐖)ない」
「それじゃだ(😑)れが(🦆)手塚に忠告するか」
「そうだ、金があっ(💤)て時間があって学問するものは幸福だ、わし(🚺)の塾じゅくの生徒(tú(🦑) )はみ(🐳)んな不(🈶)幸なやつば(📖)か(🕡)りだ、同じ土(tǔ )地(dì )に生ま(🛢)れ同(🈁)じ年ごろ(🚔)でありながら、(🙉)ただ(🌶)、金のた(🍰)め(♋)に甲こうは意気揚々よう(🦇)よう(🐂)と(🌓)し乙(🏻)おつ(🦍)は悄然しょ(🔆)う(🙎)ぜんとする、こんな不公平(👐)な話(huà )はな(👂)い(👏)の(⏳)だ、い(😕)いか(🤚)安場、そ(👞)こでだ、(🚱)わしは生(🥩)(shēng )徒共の肩(🔩)身を広(🥞)くさしてやりたい(🏻)、金ずくではかな(🍣)わ(🌅)ない、(💰)かれ(🌛)らの学(xué )校は洋風の堂々たるものだ(🍹)、わしの塾じゅ(🧢)くは壁が(🍁)落ち屋根(🥄)がもり畳たたみがぼろぼろだ、(💩)生徒は町を歩くに(🥄)いつも小さくな(❕)っ(👞)てしょぼしょ(🎷)ぼしている(⛹)、だからせめて(🤩)野(✅)球でもいい(🍕)か(🔕)ら(🕰)一遍(bià(💴)n )いっぺん勝たし(🏨)てや(❗)りたい(🚓)、実力のあるものは貧富にかかわらず優勝(👻)(shèng )者(🏎)に(👅)なれる(🌹)ものだ(🌵)という(🛴)こと(💈)を知(🎬)らしめたい、(🌟)師範生も(🦒)中(zhōng )学生も(🐂)黙々(⬇)生もく(🕯)もくせい(🐿)も同等(děng )のものである(🎹)と思(sī )わせたい、大(🔎)手(shǒu )をふって(🌳)町を歩(bù )く気(➡)にな(🌏)らせたい(🛅)、だからど(📅)うして(🚺)も今度(📕)(dù )は勝た(🤔)ね(♟)ばならん(🌳)、わしもこの(🌺)年(nián )になって、なにを(😈)くるしんで(🏇)すっぱだかに(🥟)なって空(kōng )あき地ちでバッ(📠)ト(🏍)をふり生(shēng )徒等を相手に遊んで(🙂)いたかろう(🍢)、(🎇)生(shēng )徒(tú(💮) )の自尊心(🍣)を(🤺)養成(🦔)したいた(🛏)めだ、(🐏)そうし(🈂)て(⚪)一方(fāng )において町の人々(🍕)や官(guān )学崇拝(bà(🛶)i )者(🧦)を見かえ(✉)してやりたいためだ、野(yě )球の勝敗は(📊)一(yī )小(xiǎo )事だ(🐩)が、こ(🍂)こで(📠)負ければわしの生徒(tú )はますます自尊心を(👲)失い肩身(🌴)(shēn )を小(xiǎ(⏪)o )さくする(🥃)、実に一大(💢)事件だ、なあ安場(💴)(chǎng )、今(🐹)度(dù(🐔) )こそはだ、(📑)なあお(👐)い、しっ(🙊)かり(🛒)やってく(🐼)れ」
「じゃ(🆒)おらあ教(jiāo )えてやるべえ(🍐)」と善兵衛はいっ(🍎)た。
(🤸)千三は暗い暗(🔍)い気分に(💣)おされて(🐛)だまってい(🎈)た(🛳)。かれはこのままこの場を逃(táo )げだしたいと思った。と(⛅)安場が(🏿)に(📬)こにこし(💌)てきた。
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