「(⚡)こらっ! どこへ行くんだ(🅿)!」
「こらっ! (🤞)どこへ行くんだ(🧐)!」
もっとも、生徒間の(🚭)噂に(🅾)よる(🌱)と、校(xiào )内に二人(rén )や三人(🔧)は、尊(♈)敬に値(❌)(zhí )する先生がいないで(💼)もないらしかった。ま(🌔)た(✔)、入(🕚)学式の(🌐)時に、彼が校長からう(🔪)け(🦓)た印(yìn )象も、まだすっかり消えていたわけではなか(😽)った。しかし、そうした先(xiān )生(shēng )たちは(😺)、次郎たちとはまる(🥂)でべつの(💘)世界(🚖)に住んでいるようなも(🚿)の(⬆)で、めったにそ(🧛)の顔(📴)をのぞくことさえ出(💒)来(lái )ないのだ(🆒)っ(🔁)た(🕘)。次郎は、そのため(🔟)に、中学校(🙌)とい(🈴)うと(🙍)ころは、小学(xué(🥁) )校にくらべてずっと(⌛)奥行(🔼)があるような気もしたが、また(🦗)いや(🥥)に(😡)不(bú )便なとこ(⏱)ろの(📉)よ(👌)うにも(📞)思った。
「むろん(🕶)だ。個人の問(wèn )題(tí )じゃつ(📗)まらんよ。」
「少々(🔒)てれてい(🔅)るらしい(😤)よ。」
学課には彼はかなり(🏏)熱心だ(⛎)った(🉑)。また、教(jiāo )科書以外(🕑)(wài )の本も毎(mě(🍇)i )日(👽)いくらか(♐)ず(💜)つ読んだ。たいてい(🤝)は少年(nián )向(⏭)きの雑誌や伝記類だった(🤳)が、恭一の本(🐦)箱から、美(🦉)しく(🍲)装幀された詩(🖨)(shī(🎴) )集や歌集(✉)などを、ちょいち(🥚)ょ(📇)い(📋)引きだして読(dú )む(🕕)ことも(🥚)あった(🙁)。む(⏮)ろんそのいずれも(㊗)が、彼(😱)に(🚕)は(😢)まだ非常にむずかし(🎀)かった。し(🌸)かし、恭一におり(🔖)お(🛀)り(👓)解(jiě )釈(shì )かいし(💂)ゃくしてもらったりしているうちに、詩や(💋)歌のこころというものが、いつとはなし(🛋)に彼(bǐ )の感(🏤)情(🍷)にしみ入(📓)って(🧣)来(👛)た。そして(🚣)、時には(📘)、(🐡)寝床に(😻)はい(🍩)って(🙆)から、自分(🤐)で歌(👊)を(🔳)考え(🆔)、そっと起きあ(🚮)がっ(🎺)て、(🎖)それを(🚪)手(shǒu )帳(zhàng )に書(🉐)きつけたりする(📈)こ(👹)ともあ(💻)った(🔇)。
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