「そう(📣)いうと、ゆ(🐃)うべ(👐)の(📷)室長選挙も何だ(🎭)か変だ(🐄)った(🥠)ぜ(🎳)。」
と(➕)、次(cì )郎は眼(yǎn )をふせた(🏭)まま頭(tóu )をさげ、(♈)逃にげるように(🎃)塾長(😩)(zhǎng )室(🎢)を出た。
(🏼)大河は、(❕)あきれたように、その(❤)手ぶり(🎬)を(🐑)見つめて立(lì )っていた。次(📴)(cì )郎(láng )は、しか(🔲)し、そ(🥥)れには気(qì )づ(🛳)かす(🔗)、(🚄)おなじ乱(🈶)暴(🥩)な(🚧)調子で、つづけざまに三四十も打つと、急に(🍆)ぴたりと手(🐡)をやすめ(⏫)た。そして、半ば笑いながら、言(🤲)った。
相談は安易(🎑)あんいにすぎるほど、す(🏟)らすらと(💾)はこび、(🏊)ほとんど(🎓)無修(🍌)正だった(🥩)。特異(🔟)とく(🈂)いな行事(🌱)を(🤵)期待してい(🔺)た塾生(shēng )たちに(🔷)とっては、多(🏑)(duō(♿) )少(shǎo )物足(zú )りなく感じられ(💞)たらしかった(🖼)が(⏫)、(👒)そ(🚗)のために、(🖕)これという強硬(yì(🚹)ng )きょうこうな主張も出なかった。最も(🛤)多(🈂)(duō )く発言(😓)し(😨)たのは(🛅)飯(fàn )島だった。しかし、それも(🤣)、(🍴)自分の存(cún )在(👋)を印(🎭)象づ(🦎)ける目的以上の発(🈴)言ではなく、(🤧)たいていは原案賛(🚝)成(ché(🈂)ng )の意見をのべ、同時に進(jì(🤷)n )行係をつと(😷)めるといっ(😚)たふう(🐢)であった。田川は、はじめか(😯)ら終わりまで、一言も(🔋)口をきかなかった。
(🥃)この一週(zhōu )間(jiān )は、塾生たち(😁)に(🥀)とっては(🤕)、まったく(❄)奇妙きみょうな(🔣)感(🕤)じ(♋)のする一(😰)週間だ(💝)っ(🏗)た。朝(cháo )倉先(xiān )生(🤤)夫(fū )妻も(🌗)、次(🌦)郎(láng )も、(🚳)生活(huó )の(🙋)細部の運営(🥊)(yíng )に(🌯)ついて(🏷)は、自(🙋)分たちのほうからは、何(💚)ひと(🏎)つ指図(tú )さ(🔌)しず(📣)をせず、(📗)また、塾生た(🐱)ちから何かたずねられても、「(🍈)ご随意ずいいに」とか、(⛄)「適(shì )当(🐄)に考えてやっ(🎰)てくれたま(🚀)え」とか、(🦄)「み(🈯)んなで(🔁)よく相談してみるんだな(🌵)」とかいったよ(🤒)う(🕵)な(⛎)返事をするだけだったので、と(🙁)かくかれらはとまど(🍖)いし(🎹)た(✳)。中には、それを(🏩)いいこ(🕝)とにして、ず(😡)るくかまえるもの(🎯)もないではなかった。その結果(🕊)、むだ(🆑)とへまとが(🤳)つぎ(🚘)つぎにおこり、(🏟)かれら(🐩)の共(🏸)同(tóng )生活(🔺)の(📰)す(🙄)が(👄)たは(🏌)、見(🎒)た(🎈)眼めには決していいも(📘)のではなかっ(🎒)た(🍥)。時(🚎)には、不(bú )規律(🙂)と怠慢(⬆)(mà(😘)n )たいまんだけが塾堂を(🔖)支配(🕚)しているので(⭐)は(🤲)な(📄)いか(🚏)、と疑われる(👍)ような場面も(🤴)あり、も(🗿)し学ぶことよりも批評することによ(🌹)り多くの興(xì(😱)ng )味(🗒)を(💡)覚えている参観者がたず(🕢)ねて来(🥊)たとしたら、(🔏)その人は、批評の材料をさが(⛱)すのに、決して骨(gǔ(🕟) )は折れなかったであ(🗻)ろう(🔄)。
「(🙋)ええ、でも、ま(💎)だ(🥠)だれも起きた様子が(😌)ないん(🖐)です。」
(🚨)とあいさつして、大河に近づ(🦂)い(🤨)た。
飯島は、それま(😟)で、(🍡)やはり入(🌰)り口の階段に立って、何か(🥟)と指図さしずがま(😩)しい口(kǒu )をきいて(🍹)い(🥓)た。しかし、(🌉)次郎が(📷)雑巾をもって大便所の(💿)中に(💝)は(🕜)いったのを見ると、さ(🐫)すがに(📗)気がひけ(🙉)たらしく、指図(tú )する言(yán )葉の(👁)はし(🏉)ば(🙈)しがに(🍴)ぶ(💻)り(🤟)がちにな(🔹)り、何か(🙈)しら(🕐)気弱さを示して(💧)い(🗨)た。
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