フェラ 動画《上原 えろ》2行目ライン
上原 えろあらすじ
「今朝の(📽)鐘を(🛌)つ(🉑)いたのはだれじゃな。」(🎫)
そし(😑)て、次郎のほうをちょっとぬす(🃏)むよ(🤺)うに見なが(🍭)ら(😡)、
ところで、かれの言(yán )葉が終わるか終わらないうちに、(👹)二(èr )三の室(🍟)から、(😟)急(🚥)にさわがしい人(🍈)声(🌋)や物音(🍧)が(👹)、(❤)廊(⏯)下(xià(🍛) )を(🐌)つ(👯)たっ(⏪)てきこ(🚉)えだした。
飯島(🏈)は(🧒)、それまで、や(🖍)はり入り口の階(jiē )段に(😊)立って、何(🐐)かと(⛱)指(zhǐ )図さしずがまし(🗾)い口をきいて(💗)いた。しかし、次(cì )郎(láng )が雑巾(jīn )をもって(💐)大便所の(🍐)中にはいった(🏺)の(🍹)を見ると(㊙)、さすがに(👔)気がひけたら(🗝)しく、指(zhǐ(😘) )図(🌩)する言葉(🧗)の(❌)は(💮)しばしがにぶりがちに(✖)なり、何(🍯)(hé(🍙) )かしら気弱さを示していた。
先生は、そう言って、次郎に(😠)目くばせし(🏧)た。次郎は(🔼)待ち(🦕)かまえ(🥀)て(😼)い(🤲)たよう(🌕)に、(📃)自分の(🛀)そばに置い(🧢)てい(🌭)た紙(zhǐ )袋かみ(💵)ぶくろ(🐹)から、(🏭)ガリ版(bǎn )の印(yìn )刷物(wù )をとり(💇)出し(🚄)て、み(🌌)ん(🍌)なに(🗻)配(pèi )布した。
か(🤧)れは、そう思(🛰)って、(♈)われ知らず眼(yǎn )をひらき、塾生たちの中に大(dà )河の顔をさ(👠)がした。かれは塾生(shē(🤠)ng )たちの静坐(🍇)の姿(zī )勢を直したあと、朝(📍)(chá(🍐)o )倉先生(shēng )の横(👫)(héng )に斜ななめ向むきにすわっていたの(🥖)で(⚡)、よく全体(⛏)が(🦆)見(♐)渡(dù )みわた(🥈)せ(🎢)たのである。
(🎌)朝倉先(xiān )生は、手にもって(🛠)いた塾(👷)生(😨)名(📓)簿(bù )を(🦓)畳(🐸)たたみの(🚘)うえに(🕑)な(💧)げだして(📆)、(🍕)腕を(🐙)くんだ。そして(📞)、かなりながいこと、眼をつぶってだまり(🍯)こ(⏪)んでいたが(📏)、(🧣)やがて眼をひ(🔇)ら(🎌)くと、ちょ(🔶)っと(🖍)飯島のほうを(🐗)見(jià(🕡)n )た(💻)あと(🌁)、みん(🚚)な(🐈)の顔を見(jiàn )まわして言った。
この一(yī )週(zhō(🎌)u )間(jiān )は、塾生たちにとっ(🎠)ては、まったく奇妙(miào )き(⏸)みょ(⛺)うな感じのす(🧢)る一(yī )週間(😅)だった。朝倉(cāng )先(👘)生夫(fū )妻(qī )も(⚽)、次郎も、生(shēng )活の細部の(😬)運営については、自(zì )分たちのほ(🥏)うからは、何(🐰)ひとつ指(💇)(zhǐ(🧗) )図さしずをせず(🔮)、また、塾(😅)生た(🥒)ちから何かた(📮)ずねられても、「ご随意(yì(👢) )ず(🌝)いいに」とか(🎰)、(🦆)「適(shì )当(dāng )に考えてやってくれたまえ」とか(🥦)、(👓)「みんなでよ(⛱)く(🐁)相(🉐)談(tán )してみるんだな」(👁)とかい(🏩)っ(👜)たよう(💿)な返事をするだけだったので、とかくか(💊)れ(🌇)ら(⛺)はとま(📫)どいし(💲)た。中(💘)には(🗻)、それ(🏀)をいい(🐎)こ(🅰)とにして、ずるくかまえるものもないで(🍹)はなかった。その結果(guǒ )、むだ(🦍)とへまとがつぎつぎ(😞)に(🥖)おこり、かれらの共同(tó(🕗)ng )生活(🤰)のすがたは、見た眼(🎗)めには決していいもの(🐢)ではなかっ(⏪)た。時に(💚)は(🍗)、(💖)不(🎧)規律と(📌)怠(💳)(dài )慢(🆗)た(➡)いまんだ(🥒)けが塾(📍)堂を支配(pèi )して(🚿)いるのではないか、と疑(yí )わ(📠)れるよう(🔗)な場面もあり(🤮)、(🦐)もし(🍸)学ぶことより(💾)も批(👊)評(píng )す(🎤)る(🈲)ことにより(🧛)多くの興味を覚え(🛺)ている参(⛎)観者がたずね(😏)て来たと(💶)したら、その人は、批(🏎)評の材料をさがすのに、(🏖)決し(🕷)て骨は折れなかったであろう。
「ほう、(👜)お前か、今朝の鐘をついたのは(😳)。……(🛩)で、どのよ(🎭)うな気持ち(🔖)で(🕍)ついた(🏍)のじゃな。」
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