「(🚄)いい気味だ(🎮)。あい(➡)つも(⛑)、(🚖)たま(📩)に(⚪)はそんな(✖)目にあう方(🍤)(fāng )が(♋)い(♐)いだ(🤖)ろう。」
とにかく(🚵)、このことは(🎲)、彼が中学校(🌓)の(🤵)先生(🐝)にかけて(🥡)いた期(qī )待(😼)が(⚾)大きかっただけに、彼をこのうえもなく淋し(🎃)がらせた。そ(👐)して、ある(🦗)先生(shē(🗄)ng )の授(🔀)業(yè )の(💸)おり(😕)などは、そ(🆕)の(🤽)時間じ(🛏)ゅう、(🥕)小学(💠)校の教(jiāo )室で権田(tián )原先生に(🏿)教わってい(🔧)た頃(💌)(qǐng )のことを(🚌)思いうか(🐎)べて、筆記(jì )帳にその似(sì )顔をい(🏬)くつも書き並べていたことさ(❔)えあっ(💲)た。しかし、一ヵ(🦔)月、二ヵ月とたつうちに、中(zhōng )学(🕒)(xué(🙁) )校と(🎰)い(👸)う(🗞)と(⛸)こ(🍟)ろは、どうせそうしたものだ、(🥈)と(🏳)諦めるようになり、(🎧)その淋(lín )しさも、いつとはな(🤱)しにうすらいで行(🍵)ったのだった(🍐)。
「弟? そうか。そう言えば、今度(❎)(dù )君の弟(📬)が入(rù )学試験(🛋)(yàn )を(➖)うけるって、いつか言っていたようだ(🌰)ね。」
誰よりも感(gǎn )激(jī )したのは(➿)、恭一だった。正(zhèng )義感の鋭い(📛)わり(💌)に、気(qì )の弱(✒)い彼は、大(🤖)(dà )沢(🧐)のこの(🚚)言葉(🍩)で、(🔢)力強い支柱を得(dé )たよう(🗼)な気(🤯)(qì )が(💿)し(💛)た。彼は、何よりも、(🔕)そ(✅)れを次(cì )郎のために喜んだ。そして(💝)、その日(🔖)の授(👈)業が終るまでに、彼(💈)は(✋)、次(👙)郎の(🏄)生い立ちや(👻)、彼自(zì(🙄) )身の次(🥔)郎につ(📌)いて(👔)の考(kǎo )えな(🥩)ど(🍖)を(👝)、(🚽)何もか(💲)も、(🌒)大(〰)(dà )沢に(📎)打ち明(👯)けた(🤭)。
「そ(🍅)れよりか、狐の奴がそ(🏚)の新入生(📛)に頬ぺた(♌)をひっかかれた(🍿)って、ほ(🎦)んとうかね。」
と、最(🍤)初の(🍡)提案者てい(😞)あんし(🍌)ゃが、ちょっと間(🏉)をおいて(🍾)、(📤)たず(🦆)ねた。それはい(🍫)かに(😚)も自(zì )信のないたずねようだった(🔲)。
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