次(😻)郎(🔐)は、しかし、それど(🆔)ころ(🍺)では(🐒)な(🧦)か(🎠)った(🚕)。かれは(🎁)、もう、先生の(🥄)つぎの言葉が、槍や(🙊)りの穂先ほさきのよう(🚯)な鋭(🙍)さ(🍧)で、自(🦏)分の胸にせ(🅾)まって(🌏)いるのを(🥗)感じ、かたく観念(♒)の(📉)眼をとじていたのだった。
朝の行事は、まず(🥅)室内体(🎻)操にはじまった。それは友愛(🚈)(ài )塾(🏾)のために特に考案(😿)され(📆)た(🕛)もので、その指導も指揮(😩)しきも次(cì )郎の(🏐)役割だった。体(tǐ )操(cāo )が(❤)すむと、朝倉(💽)先生(🍡)の合い図(📍)で静坐せいざに(⏭)入った。こ(🎤)れは就(jiù )寝前(qián )の(👏)静坐(✒)にくらべると、いくぶんなが(🎅)かったが(🐯)、それでも(🌋)、せいぜい十(shí )四五(wǔ )分(🅱)(fèn )ぐらいだった。次(🥅)郎は、今(💛)朝(chá(♌)o )も足(zú )音をしのばせなが(🍴)ら、塾(🦏)生たち(👲)の姿勢を直(💩)(zhí(🥔) )してやった。
二人(rén )は声を(🍛)たてて笑った。次郎は、しかし(🥟)、(🤮)すぐ真(💧)顔まがお(⏭)に(💳)な(🐱)り、
「ちょっとぼく(⛏)に打たしてみてください(🦃)。」
「(😛)も(🖥)っと考(🖊)(kǎo )える(🎤)?(🤢) ふ(😗)む。腑(fǔ )ふに落(luò(💂) )ちなけ(📰)れば、(📂)腑に落(🧔)ちるまで考(👔)える(🏙)よりない(🤕)だろう。自分で考(🎦)(kǎo )えないで(🏕)、人の言う(🎞)ことをうのみにす(👘)る生活(huó )なんて、ま(🛢)るで意味(🈸)がないからね(🛰)。」
次(cì )郎は、先(xiān )生(🚂)の言葉(🗾)がます(🎴)ま(👨)す激しく(😟)なって(⤵)い(🎋)くのに(🏆)おどろいた(⤵)。先(💯)生は、あ(🙈)るいは、昨日の(🍴)入塾式(🐷)におけ(🌿)る平木(mù )中佐(zuǒ )の影響えいき(😂)ょうから、できるだけ早(🔈)く塾(🛂)生(🎄)たちを(🥨)救(🤟)い出そうとしていられる(🚳)の(😜)かもしれない。し(😱)かし、それにしても入塾し(🥓)たばかり(🌃)の青年たちに話す言葉としては、(〰)あまりにも激しすぎる(⚓)。これで(👒)はかえっ(🚔)て逆(nì(😐) )効(⏺)果(⚫)を生(shēng )むの(👮)ではある(📡)まいか。
「きっとさましていますよ。どの(🔮)室にも(🎗)、眼を(🐆)さま(⏸)し(🕉)ているものが、も(🚼)う何人(rén )かは(👟)あるはず(🖍)です。」(☝)
飯島の足音がきこえな(🏞)くな(🕍)ると、小便所の掃除(🌞)(chú )をしてい(🙎)た(🔹)四人(🧟)(rén )が、(🕟)かわるが(🎽)わ(🌾)る言(🥑)った。
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