彼(🐆)は立(🕖)ちどま(🗂)ったま(😂)ま、しばらくじっと馬田(⏱)のうしろ姿を(🤬)見つめていた。する(🎾)と馬田(🥣)(tián )は、わしづかみにしていた(🕷)帽子を(🔒)ふりあげて、つづけざまに二三度、つよ(🏴)く自分の股(🔛)をな(👻)ぐりつけた。そ(🤴)れは、彼(🛃)が何かやりそこ(🐩)ないを(🔭)したり、(🗾)しゃ(🤘)く(🗾)に(🧞)さわったりする時に、よく(🖱)やるくせなのであ(🎠)る。
そ(🤑)れ(🛐)でも、その日(🕑)は、森(sēn )川の教(🍴)員適性(🥁)審(shěn )査(🏧)以上(🛀)(shàng )に大した出来事もなく、ひけ時から二十分も(♒)たつと、校(🍄)内(🧘)(nèi )に(🧖)は生徒(🔡)の(💪)姿(🥐)は(🏍)一人も見ら(👙)れなくなった。ただ先生(🌙)たちだけが(🧚)校長(zhǎ(💗)ng )の帰(😔)りを(🦋)まつ(📕)た(✔)めに居残って(🎉)いたが、もう(😧)話の種もつきたらしく、どの(🆕)先生も、いか(💪)にも所(suǒ(❗) )在(zà(🎒)i )し(💸)ょざいな(🛠)さそうな(🏚)、そ(🍜)れでいて(👆)何(hé )となく落(🌥)着(🕡)きのない眼を(😠)して、教員(🥇)室(shì )を出たりはい(🏇)ったり(Ⓜ)していた。
(💽)次(⚓)郎(láng )は、そ(🤭)んな(🤖)実(shí )例が(🛳)あるかどうかは(💷)よく知らなか(🚢)っ(🌍)た。し(🐎)か(😑)し、敏子の言(🧖)(yán )っている(🏑)意味(wèi )はよ(🏔)くわ(🏥)か(🤘)った(🔡)。そして、そうであればあ(🛎)るほど、いよ(🎇)い(⏯)よ馬田(🛣)を許(xǔ )しておく(🍕)のが不都合だと(✖)いう(🏿)気がした。
敏(mǐn )子はそう言って立って行(háng )っ(🆔)た。
「(🥔)あたし、や(⚫)っぱりまわ(💦)り道した方(fā(📁)ng )がいいと思(🌞)うわ。」
(🍘)次郎はだまっ(😼)て朝顔(yá )の鉢に眼をやった。しぼ(✝)んだ(🎖)花が、だらり(📁)と(🥙)、つるにくっついているの(➖)が、いやに彼(bǐ )の気持をいらだた(🌷)せた(🖐)。す(☔)ると、
「ええ(🌴)……出しま(😢)した。」
道江は(🥌)敏子を(🕋)見て言った。
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