(🎣)次郎の神経は敏感に動(dòng )いた。
「次(🆖)(cì )郎(láng )ちゃ(🆑)ん、大(🛠)沢(🔤)君って、偉(😑)い人だと思わな(⛑)い?」
方々で(🎁)賛成(🏥)の声がきこえ(📫)た。
「(📄)こらっ! (🍯)どこ(⏸)へ行くんだ(🎉)!」
大沢(zé )は何か考えるふ(🏌)うだ(Ⓜ)っ(👕)たが(🙅)、そ(🈯)れっきり口(🧀)をつぐ(🤷)んだ。する(🐯)と、ほかの一(💪)(yī(🥥) )人(ré(🔁)n )が言った(🕠)。
(⚾)次郎(🐒)の神(shén )経は(💫)敏感に(💢)動(🏾)い(🏤)た。
「(😭)みんなで僕(pú )を親(qīn )爺って言うん(🚅)だよ、わっはっはっ。」
((🖌)これ(🚭)なら(🕚)大(✒)丈夫(fū )、(❓)自(🥔)家うち(💒)で気(qì )が(🥧)つく人はない(🌻)。)
「すると、あいつらにぺ(🍒)こ(🈚)ぺこす(🔅)る(🍛)方が(🐒)いいんですか。」(🍑)
も(🔬)っ(🎻)とも、(🐮)生徒間の噂に(♋)よ(🐟)ると、校内に二人や三人は、尊敬に値(🆓)する先(🥢)生(🍢)が(🍙)いな(🏼)い(🛄)でもないらしかった。また、入学(📳)(xué )式の時に、彼が校長からう(🖤)けた印象も、まだすっかり消えて(➿)いたわけ(🛫)ではなかっ(🎊)た。しかし、(🐫)そうした(⛓)先生たちは、次(cì )郎(láng )た(📀)ちとはまるでべつの世界に住んで(😶)いるようなも(💷)ので、めっ(👇)たにその顔(🈂)をのぞくことさえ出来(lái )ないのだった。次郎は、(🎒)そのため(🕹)に、中学校というところは、(🕶)小(xiǎo )学校にく(🗾)らべて(🌥)ずっと奥(👝)行(háng )があ(🛤)るよ(😬)うな気(qì )もしたが、(🌫)またいやに不便な(🤵)と(⏱)ころのよう(🏚)にも思った。
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