「ちょっとぼく(💼)に打た(🆑)してみてください。」
次郎(🙅)は(👝)、(🎢)いきな(🌉)りぴしりと胸に笞むちをあて(🦈)ら(💿)れたような(🎳)気(🛌)(qì )が(🐤)した。かれの眼には、大河(🚩)の、今朝のしず(⛳)ま(🎬)りきった静坐の姿(zī )が(💾)ひとり(🔐)でに浮うかんで来(lái )た。む(🛩)ろん、(💐)先(xiān )生(⏺)(shēng )に(🎌)返す言葉(yè )は(➕)見つ(🛫)からな(🦌)か(♓)った。先生(🔏)は(🏳)、する(🕓)と(📐)、微笑(🏈)(xiào )びしょうしながら、
次郎は、先生(shēng )の言(😎)葉(🛍)が(🚌)ますます(🥀)激し(🛡)くなっていくのにおどろい(♓)た。先生(🥚)は、あるいは(⛑)、昨日の入(rù )塾式(shì(🐆) )におけ(⛺)る平木中佐(zuǒ )の影(yǐng )響(xiǎng )えいきょうから(🥥)、できるだ(🖊)け(🦋)早(zǎo )く塾(🌄)生(🎎)たちを救い(⬛)出そうとしていられるのかもし(🏻)れない。し(🤛)かし、(🔒)それに(🍋)しても(🛳)入(📑)塾したば(🐁)か(🐈)りの(🎫)青(🧤)(qīng )年(🛤)たちに(🔖)話(📒)す言葉(yè )として(👌)は、あ(👵)まりにも激しすぎる。これではかえって逆(🐭)効果を生(⛑)む(🕓)のではあるまいか。
朝倉(cāng )先生は、(👉)手にもってい(🤛)た塾(⌚)(shú )生(shē(🏭)ng )名(💒)簿を畳(dié(⛏) )た(🤫)たみのうえ(🗾)になげ(📐)だして、腕(🏆)をく(👡)んだ。そして(🕗)、かな(🆓)り(🗓)なが(🏁)いこと(〰)、眼(yǎ(⛪)n )をつぶってだま(🧚)りこんでいたが、やがて眼(yǎn )をひらくと、(🎺)ちょっと飯島のほ(🥂)うを(🙎)見たあと、みんなの顔を見まわして(⚪)言った。
「(📉)出してく(🉑)だすっ(🎀)ても(🏫)い(🌠)いじゃ(🔗)ありませ(🍉)んか。」(🍓)
大河は、ひとり(🤖)ごとのように、そう言い(🦑)ながら、やは(🥌)り(🤛)打(🎢)ちやめなか(🍓)った。そして、相(xiàng )変わらず板木に眼をすえ、
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