次郎(🚔)は廊下(👭)をとおっ(➰)て(🚊)書(😱)斎(zhāi )に行った。朝(🥏)倉先生は(🙆)机(jī )の(🤬)上(🎄)に巻(quàn )紙(🙎)をひろげてしきりに手(🌚)紙(😟)を(😧)書(📳)(shū(🎩) )いていた。も(🚥)う(🧕)五六(🆕)通書きあげた(🍪)らしく、封(💝)をしたのが(🐆)机のすみに重ねてあっ(🏣)た(🛣)。次(cì )郎(láng )が敷(🙆)居(🆙)のすぐ近(jìn )くに坐ってお(🐐)辞儀(📊)をすると、
「こないだ(🚄)、重(🌤)田の父から、千ちゃん(🌥)のお父さんに(😆)、(♉)気をつけていただ(🕖)くように、話してもらっ(🐐)てはあ(🚝)りま(🍲)すの。」
次郎(🌋)は、朝(chá(🚪)o )倉先生の家(🔪)をあれほど重くる(😱)しい気持(chí )になって出て来(🎞)な(📖)がら、馬田と道江(👧)のうしろ姿(🗽)を(💞)見た瞬(🛎)間(jiān )から、学(🚎)校の問題がまるで自分の念頭から去(🏯)(qù )ってしまっ(🚆)ていたこと(🤕)に気がついて、愕然が(🅾)くぜんとなった。
彼(🍭)のこ(🥣)の驚(🥟)きは、同(🏚)時に(🚎)、目がし(🤝)らの(🤩)あつくなるような(💟)感(🚏)激(jī )でもあった。彼はうつむいたまま、(🚻)縁板(🥋)に(🚻)つい(🍠)た手(shǒ(🆒)u )を、まるで(🍊)女の子(💿)みたよ(👻)う(🥄)にもじもじ(🕴)さし(🤳)た。朝倉先(🙏)生はそれを見まも(🆖)りながら、「(🐓)君(😏)のお父(🍠)さんは、君(jun1 )の(🕡)やったことを(🎼)生(😽)ぐさいと言(🎀)(yá(🈸)n )ってい(🍵)られた(🌿)が、(📨)な(🍍)るほど生ぐさいといえば生ぐさ(🖱)い(📰)。たしか(👰)に思慮(🏬)の足りないやり方だし、(🐍)それに(🍓)文(wén )明的(de )ではないか(⏬)らね。し(🐜)かし人(ré(⏪)n )間の真(🖤)実な気持(chí )とい(😦)うものは、そのあらわれ方が(😘)ど(🎻)うであろうと、やはりうれしいものだよ(🎊)。私はそ(💩)れを味わうだけは素(sù )直すなおに味(🍵)わいた(📺)いんだ。むろん(🚛)私(sī )には私の(🍭)行く道があるし、君の真実な(🎏)気持を味わった(🐁)からって、その道まで変(biàn )え(👜)るわけ(💸)には(🦊)いかないがね。」(🥙)
「もう間(🌗)もなく(🐅)帰る(🤝)ころだわ。」
「そ(⏪)り(🚡)ゃあ、(🛅)思(✔)(sī )うでしょう(😲)。」
「むろん校(🚬)長先(🏰)(xiān )生(shē(🚓)ng )に(🚕)出した(🌑)んだろうね(🕠)。」(🏡)
四人(rén )の報(🚴)告は、み(🆒)んなをふき出さ(🚩)せたり、憤慨させたり(♒)、不安が(❇)らせ(🤜)たりした。しか(👽)し、(🐢)ともかく(🧔)も血(xuè )書が県(🤠)庁に差出(🍻)されるようになったということで(🦆)、一(yī )応納得(🔧)な(👒)っ(🐔)とくするよりほ(📼)かな(📼)かった。校長(zhǎng )が教(🧓)頭(tóu )から紙(zhǐ )片を(🌱)受取(👭)ったあと、急に(🥑)様(〽)子(zǐ )が(🔪)変ったということにつ(💭)いては(♟)、四人を(🐿)はじめみ(🈚)んなも不審(shěn )に思い、(❄)うまく(🦊)ペテンに(🦋)かけ(🛳)られたのではないか、などというも(➿)のがいたが、事情は間も(🈺)なく判(🎁)明し(⏮)た。それ(🎣)は(👙)、教(🖋)員室で(❇)先生(🚂)(shēng )たち(🔺)がひそ(🗣)かに話(huà )し(🧕)あってい(🖋)ることが、(🤠)給仕(shì )の口をとおして、いちいち生(🦈)徒の耳(⭕)(ěr )にはいって来たからであった。
「(💹)それ(🕤)で、道江さん、どう(🍁)す(⛓)るつもり(🛸)なんだい。これから。」
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