大沢(zé )は何か考え(🏴)るふ(🤵)うだったが、それ(🍏)っき(🚣)り(🕌)口(👨)(kǒu )をつぐんだ。す(🍬)ると、ほかの一(💛)人が言(🔔)っ(🖌)た(😣)。
だが(🥒)、彼の詩(💀)について(㊙)、これ(🎂)以上(♋)(shà(🧞)ng )のことを語(🚍)るのは、今はその時期ではない。何(hé )し(🔵)ろ、彼(🧓)はまだ、歌一(yī )首作る(📊)にも、指を折(🔬)って字数を(🔘)数え(🗜)てみなければならない程(🥏)度(⛎)の(💮)幼い詩人だっ(🛏)たし、それ(⛄)に、恭一(yī )の詩に対してある妬まし(👺)さを(🏾)感(✋)じていたと(🐧)しても、彼(🍵)の身辺には、詩(🌰)以上に(🤚)切実な(📍)問(🔧)題がま(🆑)だ(🐇)たくさん(👨)残(🥑)さ(🦗)れてい(🙀)たか(🍿)らである。
「父さんだ(🍊)けならいいけ(📊)ど……」
「その新入生、(🗺)よっぽ(🦅)どす(🤔)ばし(📇)こ(😮)い奴だな。」
五年生全(quán )体(tǐ )がざわめき立っているのをうしろに感(💽)じな(🌾)がら(💍)、次(cì )郎はもう渡り廊(🐸)下を二三間ほど(⏲)も歩(⛪)(bù )いていた。
「元来、正義(yì )は階(🐑)級にあるん(🌑)じ(📅)ゃないんだ。どんな(🍈)階級にだって、正しい人(🌨)もいれば(🍞)、正(🛅)しくない人もい(💏)る。正(⛰)義は、それをもって(🔒)いる一(🔵)人(rén )一(🙋)(yī(🐫) )人の胸に(🤺)し(🐰)かないんだ。五年生は五年生(🔖)なるが故に正(🦃)義(❔)の(🙁)持(chí )主ではない(🥟)。同様に僕(pú )ら(🍯)も、四年(🔕)生(shē(🤛)ng )なるが故に正義(🛒)(yì(♉) )の擁護(🔎)者だと主張(zhā(🤸)ng )するわけ(🏁)に(🆚)はい(🧀)かない。四(sì(🕋) )年(niá(🔱)n )生とか五(😵)年生(shē(🗯)ng )とかいうことは、要するに(✨)正義とは(💝)何の関係(xì )もないこ(🕷)と(🌧)なんだ(👝)。そ(🤖)れをいかに(🥓)も関係があるかの(⤴)ように思(sī )いこんでい(🤕)る(🎲)ところに、この(✊)学校の(🌗)病根があり、校風のあがらない大きな原因(🍯)があるんだ。この(〰)学(🐑)校(xiào )で(🐱)は(📢)、(😺)上級の名においていつも正義(yì )が蹂(🕝)躙(lìn )じゅうりん(🥉)されている(🏡)。現に(😫)本(🔭)田の(❇)弟の場合が(😻)それだ。僕はもう一度はっきり言(🕹)う、正(🍩)義は(🚋)階級(👻)(jí )に(🚎)な(🕔)くて人(⭐)にあるん(⛲)だ。もしそうでなければ、全校一(yī(💶) )致も期待出来ない。それが期待(😻)出来るのは、正(💕)義(🎵)(yì(🗻) )が階(jiē )級の独(dú )占(zhà(🏉)n )物どく(🤛)せんぶつでなくて、何人の(🧦)胸にも宿りう(🦊)るからだ。だから僕は、(📏)同級生(shē(🏾)ng )の団結よ(⏩)り(🅿)も(🖖)、(🐩)正(⚾)(zhè(🎳)ng )しい(🌌)人の団結が先ず必要だと思う。僕(📯)(pú(🤧) )は四年(🍥)生を愛し、五年(🥐)生を憎むために、本田の(🥔)弟(👛)をバ(🏪)ックしようと言(😔)(yá(🌒)n )うん(🏋)じゃない(🚉)。僕は学校全(🕧)(quán )体を愛するんだ。学(🧐)校全体の正義を愛(ài )するんだ。そのために(🌰)は、本(běn )田(tián )の弟のような、不正に屈(🆕)し(🌴)ない魂(📶)をあ(🥧)く(💍)までも擁(yōng )護しな(🐬)け(🔉)れば(💣)な(🏙)ら(😆)んのだ(🔛)。問題(tí )は、四年生の権威が(♌)どうの(💚)、名(🌄)誉(🎋)がどう(🈁)のというような、そんなけ(🌳)ちけちしたことにある(🎖)ん(🙍)じ(🍆)ゃない。大(📚)垣(yuán )校(📷)長の(🦆)謂(💆)いわゆる大(dà )慈悲(bēi )の(🥓)精神(shén )に生(❌)き、全校(xià(😘)o )の正(㊙)義を護ろ(🚨)うと言(yán )うんだ(🐾)。おれの言ったことを誤解せんよう(🧀)にしてくれ。」
「だいいち、弟(🎩)(dì )の方が本田(tián )を相手(📑)にして(✡)いないのだろう。」
「きのうは、どうだっ(🧙)たい、雨天(tiān )体操場で(🌑)は?」
彼は(🌯)、そう思うと、同(tóng )時に大(😶)沢(zé(🎲) )の襟章(🚝)(zhāng )に注(💫)(zhù )意(🤕)した。それは四年の襟章だ(🎡)った。彼は、(💎)おやっ(✈)、と(🦑)いう気がした。
「も(🕤)の事を(🚂)よく考える(🌶)方(🤜)かね。」
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