「(👥)じゃあ、千(🉐)ちゃんのいたずら見(jiàn )ていたのね。」(🎻)
(🚱)馬(📟)(mǎ )田は、(🍒)また(🧡)「ふふん」(🏸)と笑(🦍)っ(🔗)た。そして、
「でも、そ(🈯)れ(📛)は次郎さんが(🎻)おっしゃるように、か(🖍)えっていけないことになるかも(🌳)知(zhī )れ(📂)ないわ。いっそ(📆)、ここのうちから学(🔂)(xué )校に通うことにしては(💱)、ど(😚)う?(😙)」
次郎は廊下を(🔳)とおって書(🐡)斎に(🚤)行(💘)っ(📔)た(📤)。朝倉先生(🤛)は(🆑)机の上に巻紙をひろげてし(🚣)きりに手紙(💍)(zhǐ(♓) )を書いていた。もう五六通書きあげたらしく、(🕴)封(🍸)をした(💪)のが机のす(🍎)みに重ね(🖖)てあった。次郎が敷居(🥨)のす(🗯)ぐ近くに坐っ(💱)てお辞儀(yí )を(🛏)すると、
次(cì )郎(🎰)はだ(✈)ま(🛅)って馬(👽)田の(⬆)近づいて(🔲)来(💦)るの(🍴)を見ていた。馬田(tián )は、次郎から二(🚲)三(😐)歩のと(🕺)ころで立(lì(🥌) )ちどまったが、その左(🏙)(zuǒ )肩はまだつ(🎦)き出し(📜)たまま(📻)だった。
(🐋)次郎は(🌜)返事(🎃)をする代(dài )りに(🏴)、穴(📸)のあくほ(🚏)ど馬田の顔を見つ(🥡)め(🔵)た。馬田は(🐘)、その眼(yǎn )に出っくわ(🚗)すと、ちょっとたじろい(🥅)たふうだっ(😏)たが、口だけは元気よく、(🍒)
「(🔎)ええ……(🍛)出(💥)(chū )しま(🏸)した。」
彼は、自(zì(😽) )信を(🚋)失(😨)った(🦋)人のよう(🚉)に、力(lì )なく首をたれ(😾)た。徹太(🏹)郎(láng )叔父に対(duì )し(🦔)て(📍)も、道江に対しても、恥ずかしさで胸が(🙅)いっ(😇)ぱ(📓)いである。
(😀)こん(🏩)なふうで、校(🥕)内はその日じゅう決(🔧)(jué(💀) )し(🕥)て静か(🌦)で(🕊)あったとは(🍚)いえなかった。下級(👙)の教(🎚)室ま(🥒)でが(🧘)何とはなしに(💁)落ちつき(🧢)を失ってい(🛄)た。ふ(🛒)だ(🎢)んなら何でもないことにまで先生たちの神経がとがり(👋)、(👎)先(xiān )生たちの神経(👳)がとがればとがるほど(🆕)、生徒たちはその神経(🍸)に触さ(💽)わってみるのを楽(lè )し(⏰)む(😋)といったふうであった。大垣前校長は、(😸)いつも先生たちに向(💞)かって、「生徒(💤)というものは(👮)、自(zì )分たちの(⛪)た(🕓)めに先生が命を(🌂)すてるま(🐑)では、(🎺)そ(🥀)の先(🕧)(xiān )生を偉(wěi )い先生(shē(🤫)ng )だ(🎾)と(📕)は思わないもの(🤩)だ(💪)。そ(🍿)れを覚悟(wù )の上でなくては、真の教(🐧)育(🍉)は(🎶)出(chū )来ない。」と言って(♎)いたが(🥧)、その意味をほん(👪)とう(🏡)に理解した先生は、朝倉(🎖)先生を(🦋)のぞ(⛱)い(🚜)ては、おそらく一人(🕚)(rén )も(😛)いなかった(🔜)ろうし、今(🐭)では、どの先(⬇)生(shēng )にも、(🍶)そんな言葉(yè )は単(🦊)(dān )に言葉として(🔻)で(⭕)も思(sī(🐇) )い出されていそうになかっ(🌂)た。こ(📮)うして(💋)先生(shēng )たちは自分を(🌬)下手に護(hù )ろ(🙄)うと(👳)して、一(👘)歩(🛤)(bù )一歩(😎)(bù )と(🌑)自分(🎩)(fèn )を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲(🐊)笑(😾)(xiào )の中に追(🖤)いこんで(💽)いたので(💙)ある。
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