(🍉)次郎は、先生(🏛)の言(yán )葉(🎧)がます(👑)ま(📵)す激(jī(🐱) )しくな(🎚)っていく(📀)のにおどろいた(👫)。先生(🌄)は、(🏡)あるいは、昨日(rì )の入塾式に(🌞)おける平木中佐(😦)の影響え(🔰)い(😺)きょうから(📺)、できる(🍛)だけ早く塾(🤯)生たちを(🕍)救い出そうとしていられ(😔)るの(🎏)かもしれない。しかし、それにしても(⏭)入塾(🤖)した(🥫)ば(🛒)かりの青年たちに話す(🤐)言葉(🥉)としては、あまりにも激(📱)しすぎる。これではかえ(🍊)っ(😷)て(🤰)逆効果を生(🏾)むのではあるまいか(🏤)。
次郎(láng )は(👗)大河(🐾)の顔(⛴)(yá )を見ると、救わ(🈂)れたような(⛳)、こわいような、変な気(💐)(qì )に(🌰)なりな(🏌)がら、つと(✏)めて(🏢)平静(jìng )をよ(🛸)そお(🚀)ってたず(😜)ねた。
だれの顔(🕟)にも(🆎)、(🎤)何(hé )かしら(⏪)、ゆうべ(🔈)とはちがった感情が流(🕒)(liú )れており、互(hù )礼ごれい(🛹)を(💈)すまして(🐗)広間(🚁)を出て(👻)行く(📯)時(👷)のみん(🛳)な(🍤)の足音も、これまで(🦓)になく静(🎒)(jìng )粛せいしゅくだった。
いそいで、寝巻ねまきをジャ(🏖)ンパー(🏭)に着かえ(💎)、夜具を押(yā )し入れにしまいこむと(🔇)、(🕋)ぞんぶん(🕡)に窓をあけ(🚯)た。風は(🐈)な(😩)かったが、そとの空(kōng )気(🍱)が、針(zhē(🛷)n )先はりさき(🏃)を(😷)そろえ(⛵)たよ(🚂)うに、顔い(💟)っぱいにつきささった(🐴)。
次郎はぎ(♟)く(🐏)りとして、(🏮)うまく返事ができ(🕥)なかった(🌩)。大河(🤺)のにっと(🕒)笑(🗳)っ(🍘)た顔(yá )と、その時(🔃)言った言葉とがあらためて思い出されたのだった。かれはしば(📣)ら(🍩)く眼を(🌏)ふ(🧙)せていたが、
「僕もそう思(sī )って、わざ(🎱)わ(😰)ざ廊下(xià )に出(💘)て見(📈)(jiàn )たんです(🛎)が、当(dāng )番は大(dà )河君だったん(🚀)です。」
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