次(🐼)郎(láng )は、いきなりぴ(❇)し(🎵)りと胸に笞(🚇)むちをあてられたような気がした。かれの眼(yǎ(⛲)n )には、大(🧓)河の、今(jīn )朝のし(💩)ず(🎐)まりきった静坐の姿がひと(📷)りでに浮うかんで来(🤚)(lái )た。むろ(🤡)ん、先(🍦)生に返(👼)す(😅)言葉は見(🧜)つからな(🌳)かった。先生(🖤)は、すると、微笑(😇)びしょうし(🖼)ながら(🔦)、(🍸)
ところ(🗣)で、かれの言葉が終(zhōng )わるか終わ(🚲)ら(🚘)ない(🌹)うちに、二三の室(🔪)から、急にさ(👤)わが(🙀)し(🔟)い人(🔙)声や物音が、(🥎)廊下をつたってきこえだし(🚴)た(🥐)。
次郎(💑)(láng )は、それで安心する気にはむろんな(🕦)れなかった。しか(🚯)し、(😠)夫(🚵)(fū )人(📎)がそん(🧛)なことを(🌌)言(yán )って自分をなぐさめる(🚬)ために、わ(🏐)ざわ(🔤)ざ自(zì(🚙) )分(✨)の室にやって(🙊)来(lái )たのだと思うと、何か心のあたた(🍦)まる思(🤙)いがした。そして、(🍕)そ(🌠)の日のかれの日(rì )記の中(zhō(🤓)ng )に、そのことが、今(🚯)(jīn )朝か(🚙)らの(🕥)できごととともに、大事(shì )に書(🥎)き(🔱)こ(🚝)ま(💚)れていたこと(🧛)は、いうま(🧔)でもない。
(👴)田川(🔜)は、そ(🚌)れ(🍮)ま(🏉)で(🏕)、(🥏)眉(🧗)根まゆ(🎐)ねをよせ、小首を(😼)かしげて、(🕗)いやに深(🦉)刻そうに(👞)畳(🔁)た(🏠)たみの(🧛)一点を見(⛩)(jiàn )つめていたが、だしぬけに自分の名をよばれて(🙈)、飯島(dǎo )とはちが(👵)った意味(🔞)で、あ(⏫)わてたらしかった。しか(🔩)し(🤒)、かれ(🉐)は(❓)すぐ(🍁)にはこ(🈸)たえなかった。こたえるか(🐶)わりに、(🎾)何度(dù )も小(❔)首(🏺)を左右にかしげ直(🔶)(zhí )し、す(🦀)るど(🍄)い眼(yǎn )で畳をにらみまわ(🐖)し(🏑)た。それか(🈸)ら(👪)、朝(cháo )倉先(🖤)生のほうをまとも(🛡)に見て、そのしゃがれた声をとぎらしがちに(🧣)こたえ(💚)た。
朝の行事は、まず室内体操には(➿)じまった。それは(🚟)友(🌹)(yǒ(⭐)u )愛(🎨)塾のために(🙌)特に考(kǎo )案され(🚩)たもので、その指導も指揮しきも次郎(🎰)(láng )の役割だった(🗨)。体操が(😜)すむと(🏴)、朝倉先生の合い図で静坐せいざに入った。これは就(jiù )寝(🆗)前(qián )の静(🎋)坐にくらべる(😦)と、いくぶん(🌾)な(♍)がか(🛑)ったが、そ(⏸)れで(😘)も、せいぜい十(shí )四(🛸)(sì )五分(fè(🍋)n )ぐらいだっ(💏)た。次(💡)郎(😹)は(🐁)、今(🕐)朝(🥞)も(🌃)足音をしのば(🤵)せ(🧛)ながら、塾生たちの姿(zī(🏽) )勢を直(📚)して(🗽)やった。
先生は(⚪)、次郎の顔(yá )を見ると、手帳(zhà(🤥)ng )をひら(🏠)いた(🔖)まま、(🛅)たずねた。
大河(hé )は、その時(🌿)、ちょうど槌をふりあ(🏸)げたところだったが、そ(🌎)れを(🎛)打(dǎ )ちおろした(🏁)あ(👂)と(🚁)、ちら(🗣)と次(🔑)(cì )郎(⛄)(lá(🕧)ng )のほ(👀)うを(👚)見て、あいさつをか(📍)えした(🏑)。
次郎(láng )は大河(hé )の(🍇)顔を(💍)見ると、救われたよう(🧑)な、こわ(😊)いような、(🎭)変な気にな(❄)り(💽)な(🤓)がら、つとめ(👢)て平静を(❕)よ(🔮)そおってたずねた。
((🐂)最初(📕)の朝の板木(🏌)の音が、(🏍)こんなだっ(🗓)たことは、それまでにまったく(💘)ないことだ(🎒)。だれだろう、今朝の当(dāng )番は(👞)?)
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