フェラ 動画《えろ 釣り》2行目ライン
えろ 釣りあらすじ
「こま(🕤)るわ、あたし。」(🐪)
(🆕)次郎はそ(🍉)っ(🌹)ぽを(🏁)向いて答えなかっ(😈)た。彼女は、馬田に対(🐨)して、(🔫)純(🖇)潔な処(chǔ(🤓) )女と(🕌)しての烈しい憤りどころか(🏜)、自(🦔)分(🤞)(fè(😜)n )に侮(🚇)辱を加えた(🆚)当の相(xiàng )手とし(😰)てさえ、さほど(💲)の憎し(📗)みを感(gǎn )じ(🚵)ていないの(📽)ではないか。もし感じ(🔵)ている(🙋)とすれ(⬅)ば、そんなよそご(🍒)とのような答(dá )え(🌌)が(⛺)出(chū )来るはず(👋)が(✉)ない(🎣)。そう考(🗽)(kǎo )えると、道(🔲)江が馬田を「千ちゃん(🛷)」という親しげな名で呼んでいることまでが腹立(🕓)(lì )たしくなって来た。
次郎は、これまでにも、しばし(👁)ば、自分の全く予期しない言葉(yè )を朝倉(🐂)先生の口(🏰)(kǒu )からきいて驚くこと(🈚)が(🖱)あ(🍈)った(🔰)。しかし、今の(🔥)言(yán )葉ほど彼(❕)(bǐ(🏟) )を(🤦)驚かした言葉(yè(🔋) )は(🧙)なかった(🕒)。これま(👔)では、次郎(🏜)(láng )が自分(fèn )の考え(🕑)に(🍓)裏書しても(🔌)ら(🔂)え(⛄)ると(🚊)思っ(🐋)ている時に、(🏧)か(🥒)え(🛶)ってそ(🔱)れを否定さ(🌈)れたり、何か得意(yì )になっ(😡)てい(♟)る時に(👾)、きびしい反省(shěng )を(⛸)要(yào )求(qiú(🐖) )されたりする場(📍)(chǎng )合(🔔)が多か(📢)った。今(jīn )のは(🤫)まるで(🗯)その逆(nì )だっ(🧦)たということ(🕥)が、彼に(🦕)と(📫)っては、この上もない驚き(🎬)だ(🌖)ったのである。
次(cì )郎(lá(🎋)ng )は、学校(🎡)のこ(👕)んな様(✈)(yà(🔈)ng )子(zǐ )を、終日(rì )いか(🗃)にも淋し(📜)そう(👔)に見守っていた。彼(🍅)は、(🏝)花(huā )山(😢)校(🦍)(xiào )長の鼻(bí )の移動(🐗)の(🚣)話をきいて(🎅)も(🍯)ほとんど笑わなかっ(😐)たし(🐏)、森川(😻)の「教(🏄)員(🍊)(yuán )適性審査採(✳)点(🍺)表」を見た(🍶)時に(🐰)は、む(🛌)しろにが(👪)い顔(yá )をして、ひとり(🍾)で校庭に(🍌)ぬけ出したほどだ(🗡)った。ふだ(🙈)ん(🔜)か(🐓)ら、彼(🔱)(bǐ )はそう出(chū )しゃばる(🤠)方(fāng )ではなか(🈂)ったが(🛁)、それ(😔)でも、校(xià(🕹)o )友(🚑)会の委員(🔉)(yuán )会などでは、新賀や梅(⏸)本と共にかなり意(yì )見(🌶)を(😛)発表す(🎄)る方(🛥)(fāng )だ(😡)った(🥢)。それ(🕷)が(🏪)昨日(💄)以(😻)来、(🥔)まったく沈(shěn )默を守りつづけてい(🔆)る。きょう(🈚)はこ(🗳)とに新賀(hè )や梅(😲)本に対してもあまり口(kǒu )をき(🍇)かない。今朝あたりまでは(🐾)、誰もそ(🎞)れを気(⏯)(qì )にとめな(🙁)かった(🔍)のだ(🔙)が、みんなが(🍻)笑(📛)うときに笑いもせ(💃)ず(🐏)、また先生たちの品(⏱)定(dìng )めや、事(shì )件のこ(🚐)れか(🙅)らの成行き(🐏)について、(📋)み(🍠)んなが非常(cháng )な関(wān )心(💬)をもって話しあっているのに、自(zì )分ひと(🛏)りで校庭を(🌆)ぶら(💭)つきまわった(📑)りし(😹)ている(🐉)彼(😂)の様子が、(🔫)いつ(🔣)までも(🤥)周囲(⛰)の注(zhù )意(🎭)をひか(🐒)ないでいるは(🚃)ずがなかった。しかも彼が、(📼)同級生の大(💪)部分がまだ朝(cháo )倉先(🔛)生の顔も知らない(👎)一二(🍋)年の頃から、(⏮)室(shì(🐞) )崎(🕴)事(shì )件(⏹)や宝鏡先生(🛋)事(🗃)(shì )件を通じ(😭)て先生から(💋)大(dà )きな感化をうけ、その(😧)後(🕕)、白鳥会の一員(⏰)(yuán )にも加わって、先生の心(😶)酔者の中でもその第一(🕴)(yī )人者に(👪)なってい(🍋)るこ(💴)とは、誰でも知って(🔱)いることで(🌑)ある。こん(😁)な時こ(🚅)そ彼はみ(🉐)んなの先(🕎)頭(tóu )に立って活動(dòng )すべきでは(🏖)ないか(🍵)。そうした考(kǎo )えが、一般の(👡)生徒た(🍢)ちの(🕕)頭(⬛)に浮んで(🦅)来る(🗡)のはごく自然であっ(🥘)た。
(📈)二人は、かな(🥛)り永いこと、無言のまま顔(💲)(yá )を見あ(❎)っていた。ど(☝)ちらからも歩(bù )みよろうとも、言葉をかけようともしな(🕣)い。次(cì )郎(📑)は、しかし、そのうちに、いつまでも(♋)そうし(🏰)ている(🍵)のがば(🌐)かばかしくなって来(😫)た(🍔)。彼(👬)(bǐ )は(🥑)思いき(🎱)っ(🥁)て(🚬)馬(🐵)田に(♊)背(💚)を向けよ(😼)うとした(🌿)。する(🤭)と、馬田(tián )がとうと(📆)う口をきっ(😀)た。
こ(🎊)の採(cǎi )点表の波紋は決(jué )して小(xiǎo )さくなか(🍽)った。押しよせた生徒たちにま(🦔)じって(📿)、あとでは先(xiān )生たち(🥡)までが代る代るのぞきに来た。生徒たちは、(🎥)採点(🃏)表に(😒)のってい(🔺)る先生が来(📵)ると、一々その点(diǎn )数を大声で(🔳)叫んだ。中には、備(🦁)考欄まで(⛄)読みあげる者もあ(😞)った。先生(😑)の中には、自分(👺)で自(zì )分の綽(🍶)名をよく知っている先生もあり、そうでない先生(👭)もあ(🛏)っ(🛁)たが、そん(🌭)な(🏇)ことで、どの先生も(🔠)いやで(💐)も自分(🗜)の綽名(⛔)(míng )をはっ(⬜)きり知(🤨)らされるという結果になった。もっとも、中学の先生で(💉)、(🦔)自(😰)(zì )分にか(🚡)ぎって綽(🌴)名(míng )はないなどと安心(🚎)しているほ(🥉)どいい(👜)気(qì )な(💴)先(🎉)(xiā(🈲)n )生は(🎬)ないはずなのだから、それは大したことではなか(♉)ったかも知れない。しかし、綽(chāo )名(míng )といっしょに、自分の点(diǎn )数ときび(🌭)しい評語とを知らなければな(💴)ら(🐩)な(🚶)か(💽)ったという(🍾)ことは、何(hé )といって(🌶)も最近(jìn )の大(👢)(dà(🌯) )き(⏬)な試(shì )煉であったに相違ない。あ(🏦)る先(📊)(xiā(🤽)n )生は顔をひき(🍩)つら(🕝)せて(📦)ガ(🚒)ラス(🛅)戸のま(🙌)えに(🙆)棒(🏑)立にな(🥢)り、(🙏)ある先(👲)生は一(yī )たん顔をまっか(🌋)にしたあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先生も(👚)最後(🍽)には(🤒)、(😃)自分(😚)(fè(💬)n )には(🚅)ま(👐)るで(🤣)関(wān )係のな(🚷)いことだ、(🧝)といっ(💇)たような顔をして(🔡)その場を立ち去った(🏯)。ただ(❣)「あざらし」先生だけ(🆗)は、その(🎆)綽(chāo )名(🕵)が自他共にゆる(🕜)す(🌈)ほど(👠)有名(👰)になっていて、ごまかしがき(🈁)かなか(🤰)ったため(🤼)か、そ(🗣)れとも(👹)、備考(kǎo )欄にあった(🤵)通り、事実(💖)粗野の稚気ある性格の(⛲)持主で(📜)あった(🤳)ためか、その大きな口を思(♊)いきり横(🎍)にひろげ(🚍)て、よごれ(🔶)た上歯をむき出(🎁)し(🔑)、天井(jǐng )を向(😙)いた鼻(🤝)の下に(🗄)灰色のあらいひげを(🚔)針のように立て、(🍊)内を(😳)のぞきながら、「わっはっ(😴)は」(😀)と(🕔)笑った。そ(🆘)して、「わしだけ(⏯)は合格の(🦄)見込がある(🌞)ちゅう(⬇)のか。どうかよろしくたの(🥤)む(🕍)よ。」と言うと、(🎏)くるりとう(👐)しろを(😿)向いて、(👿)もう(😠)一(yī(👨) )度「(🛅)わっ(🤧)は(💞)っは」と笑い、歯をむき出したまま(📌)、むらがっている生徒(🍡)たちを押しわけて帰って行(háng )った。
「そう？ じ(😘)ゃあ、何にも(🗿)出来ませんけれ(🔦)ど(🖌)、あたし(🎛)すぐお支(🏆)度しま(🤨)すわ。……(🌝)道ちゃん(💫)、さっき(💒)からのこと、自分(🗽)で義(🦔)兄さ(🔅)んにお話(🧒)(huà )し(📗)てみたらどう？(🔂)」(🥍)
「おまえ(🌝)も(🚏)一度(dù(🎁) )先生(shēng )をおたずねするとい(🚀)いね。先(xiā(👼)n )生の方でも待っておいでのよう(🛺)だよ。」
「(🕜)そうね、―(🤔)―」(🤓)
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