「僕、い(🍩)っぺんも会(huì )ったことが(🐴)な(🦁)いようだね。君(🐄)の家でも。」
と、大沢は(🔤)、次(💻)(cì )郎の肩に手をかけて、
「まさか、君の弟(dì )じゃないだろう(🅿)な(⚫)。」
と、次郎は大沢をさげすむように見て、
「(🍞)歴(🦅)史的(de )と(🎵)は驚いたね。はっ(😣)はっ(🤱)はっ(🎱)。」
次郎は、あ(🔔)っけにとられたよ(📴)う(👋)な顔をして、大沢(🍣)(zé )を(🍥)見つ(🚥)め(❔)た(🍡)。
こうして、彼は(📁)、彼の(😭)同級生の間に、(🔑)一人とし(⛄)て心の(🎮)底から交(🏉)(jiā(🍺)o )わ(🔔)りうる(🔷)新し(🔉)い友人を見(😒)(jiàn )出さなかっ(🗓)た。そればか(🐬)りか、竜(👒)一(🛃)(yī )や源次(cì )で(🍌)す(📷)ら、も(🌂)う彼(bǐ )にとっては、(💲)心から(🔲)の親友でも、(🐍)従兄でもなくなったので(🌞)ある。むろん、小(xiǎo )学校時(🦌)代に培われた温い感情(qíng )が、そう無造作(zuò )に冷めてしまうわけはなかった。で、次(cì )郎の彼(bǐ )らに(🍼)対(duì(⛲) )す(🚨)る(♒)気特に(🚩)は、(😉)他(⭕)の同級生に対(duì )する(🐥)のと(😣)は、(🙂)ま(🌄)だかなりちがっ(🚁)たところが(🐶)あり、(🐂)また(😒)、(⏱)彼が土(🥛)曜から日曜にかけて彼(bǐ(🔎) )らの(🏼)家を(💚)訪ね(🍎)、見たところ(🥡)以前と(🌓)少しも変らな(😩)い親しさで遊んだ(🍠)りす(🕡)ることもしばし(🎑)ばだっ(🧚)たが、そうしたことは、所詮しょ(📰)せん(⏩)、過去(📵)(qù(😬) )の(🎡)酒甕(wèng )さかがめからした(🖕)たって来(lái )る雫しずくのよう(⏩)なもので(🌻)、(🕘)彼(bǐ )の注意(yì )が(🐩)一旦明日の(🍍)ことに向(xiàng )けられると、(😵)二人(❄)(rén )は、も(👉)う、彼(🤯)(bǐ )にとって(😢)、他の同級(😤)生と少(🐅)しも択え(🧖)らぶところ(🤑)のない存在(🧝)だった(🌘)のであ(🌐)る(🕊)。
彼(bǐ )にとっての最(zuì(🆑) )も(😭)大きな失(shī )望は、彼(bǐ )の教室に出(chū )て(➿)来(lái )る先(xiān )生の(🥐)中(zhōng )に(🚆)、権田原先(xiān )生(shēng )のよ(🌐)うな(🦀)人を、ただの一人も、見出せなかっ(🍳)たこと(🆒)で(📗)あ(🏒)っ(🔶)た。彼(🐦)の(💹)眼に映じた(🚤)中学校(xiào )の先(xiā(🐜)n )生(shēng )とい(😤)うのは、小(🎇)学(🐰)校の先(xiān )生にく(👙)らべて(🔨)、(🕟)何か専門(🐒)らしい(🥠)ことをほんの少(🍩)(shǎo )しばかりよ(🏊)けいに(🦊)知っているだけで、およ(🎁)そ人(rén )間ら(🐺)しいところ(🎄)を少しも持合わ(🤨)せ(🔘)ない人達(📢)ば(🔊)かりだった。貧(🤸)しい知識を教室で精一ぱ(🍾)い(🚣)にしぼり出す(👖)こと、点(✊)数(😡)や処罰で生徒を(🗡)お(🈁)どかすこと、(🐥)この二つの外に(💥)は(💚)、(🉐)用(yòng )はないといった(🙆)顔をしている(🚩)人間、(♈)それを(📖)次郎は中学(👝)校の先生におい(💼)て(🍱)発見したのである。
「(⛹)五年生(🌦)の方が、か(😑)えって(📰)気(🕙)味(🐇)わる(💮)がっていたそうだよ。」
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