(🎆)へ(🍱)その秘(mì )伝をおぼえ(😐)てから千三(🦀)はめきめきと腕(🌪)が上達した。浦(pǔ )中と黙々は復讐戦(🛋)ふくし(🖱)ゅうせんを(💲)や(🏝)る、そのつ(🚼)ぎに(💈)は決勝をやる、復讐のまた復(fù )讐戦をやるという風にこの町の呼よ(🛴)び物(wù )ものになった。
かれは(📡)光一(♓)の球が燦(🐪)然(🥝)さ(🐏)んぜんたる光を放(🔨)ってわが思う壺つぼ(🙉)をまっすぐにきたと思(🗯)(sī )った、かれは八分の力を(🚥)もってふっ(😹)た。
「おたがいに(🍾)全力を尽(jìn )く(🏘)して技術(shù )を戦わそうじゃな(🎠)い(📳)か、(🐅)負けても(🤐)勝っ(💴)てもいい(💠)、敵(dí )となり味(wèi )方と(⛰)なってもよく戦(🍸)ってこそおたが(🌽)いの本(🎩)望(🍰)だ(🐬)」
「そ(🆒)うか(🚚)え(👔)」
次の打(dǎ(👵) )者(zhě )の三振でわずかに食い(🔘)止めたものの(🦁)、(✉)第一回にお(🐅)いて黙々もくもくは一(💡)点を負(👚)けた。千(qiān )三は顔をあげることが(🔨)できな(💆)かっ(🏀)た、か(🍻)れはなくにもな(🌇)けな(🎏)か(🌲)った(💗)。
千三はじっと考(kǎo )え(🧀)た。
町(✂)の人(🚫)々はこ(💂)ううわさ(😒)した。そ(🐣)れだけ厳格な(🦋)熊田先生が今中(📇)学校内に(⛎)不(🎸)良少年(🔦)があ(⬜)ると聞(🈚)いたの(💡)だからた(🍡)ま(🔈)らない。
「ど(🥥)うか(🌰)して勝(☝)た(👘)しても(🐷)らいたい、(👷)わしが生徒に(👊)野球(🔡)(qiú )をゆるしたのは少(🥧)し考えがあ(🔮)ってのことだ、この町の(🚪)ものは(🚒)官学を(🍪)尊(😐)敬して私学を軽(qīng )蔑けいべつす(🕖)る、いいか、中学校や師(shī(👣) )範(🈲)学(xué(💣) )校(📍)の生徒は(🖍)いばるが、黙々塾(💟)(shú )もく(🐥)もくじゅ(👇)くの(🕠)生徒(tú )は小(xiǎo )さくなっている、(✍)なあ安場(🎆)、きみもおぼえがあるだろう」
「だ(💹)めだよ、(🔪)つま(🤥)らない」
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