フェラ 動画《く ノ 一 オナニー》2行目ライン
く ノ 一 オナニーあらすじ
大沢は(🏚)何(💭)か考え(🛡)るふうだったが、(👵)それっきり口をつぐ(🤮)んだ。す(📁)ると、ほかの一人が言った。
(🏀)肩や(🍻)腿ももの(☔)へんに二(èr )三(🚹)ヵ所(✅)鈍(dùn )痛どんつうが感じ(👜)られ出(😉)した(👪)が、次郎はほとん(⏲)どそれを(😌)気(🚵)に(🃏)しなか(🎏)った。彼が最も気(👸)(qì )にしたの(✂)は、頬がはれぼった(🤵)く感ずる(💤)こと(🔺)だ(🙂)ったが、手でさわってみると(😴)、さほどで(⛓)も(🌥)ないら(🍈)しいの(🐷)で安(🐦)心した(🌊)。
彼は(🌺)、(👽)いつと(🦑)はなしに、そんな(🔺)気(🛺)がしていた。はっき(🏆)り意識(👘)して(⬇)、そうなろうと努めたわけでもなかったが、中学に入学(xué )して以来、日(rì(🏀) )一(🌻)日と(📲)、母や(📲)祖(👥)母の(💧)問題がその深刻(🙋)さを減(⛴)じて行(háng )き、(😋)このごろ(⤴)では、よほ(👀)どの(🌂)こ(🥑)とがない(💿)かぎり、たい(🤙)して気(🏻)(qì(😏) )にもかからなくなって来たのである。それは、たしかに(🐠)、(🍑)中(zhōng )学校と(🍜)いうものの空気が、彼にいろい(⛄)ろの新しい問(wèn )題を(💅)あたえ、彼の(📬)関心を(🗜)、急に家(✡)(jiā )庭以(yǐ )外の世界(🐀)にまで拡(📆)げてくれ(👥)た結果にち(🐷)がいなかった。その(🎺)意味では(🛃)、中(zhōng )学(💱)校というと(🙃)ころも、尊敬すべき先生(⛲)がい(🐇)るいないにかかわらず、人間(jiān )を成(🛠)長(zhǎ(🥔)ng )さ(⛵)せる何かの魔術(🕷)をもったとこ(👧)ろだ、といえるで(🧗)あろう(🛍)。
「しかし喧嘩したっ(🚓)て、(🎢)か(🐭)ないっこ(📉)ない(💀)ぜ(🎋)。それに、あんな連(lián )中を相(🦃)手にしたって、つまらんじゃないか。」
「そ(🚿)うか。……だけど、うちじゃ誰(shuí )もまだ知ら(🍕)んだろう(🐐)。」
俊亮あ(👈)てのお浜の便(biàn )りは、全く(💰)珍し(🔢)いことだ(🙁)った(🎦)。文(🥪)(wén )字(zì(🕗) )も、(👜)いつ(👮)もと(🚲)ちがって、誰(🙋)(shuí )か相(🎟)当の(👿)人に頼(lài )んで書いても(🐢)らっ(🏉)たものら(🐟)しかった。それには、(🕦)四(sì(💜) )角(jiǎo )ばっ(😮)た時候(🎫)の挨拶(zā )の(🌭)あとに(🐐)、次(cì )のような文句(😽)が書い(🍐)てあった。
彼の人生(🐹)は、中学校(xià(🐡)o )入(👣)学の第一(💒)日目(mù(🖐) )におい(🙈)て、すでに(〽)急(🐗)激(jī )な拡が(👕)りを見せていたのである。
次郎と(📝)詩、――読(dú )者の中には、この取(qǔ(🥣) )合(➰)わせ(🦃)を多少滑稽だと感(🐮)じ(🚎)る人があ(🍺)るか(👳)も知(zhī )れ(🥣)ない。なる(🦆)ほど(👮)、次郎は、(🍠)詩を解(jiě )するには、これ(🧙)ま(🖥)で、(🔺)あまりにも武(🍾)勇伝的であり、作為(🈵)的であっ(💺)た(👩)といえるだろう。
「(🔰)それにしても(👻)、そのちびの新(😋)入(🥓)生(shēng )って(⛳)、痛(tòng )快な奴だな(✏)。」
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