と、恭一にたずね(🛷)た。
そんな声(shēng )がど(🙈)こ(🖤)か(🔫)らかき(🍰)こ(💓)え(⏭)た。
「だ(⚽)い(🥤)い(😿)ち、弟の方(fāng )が本(🎁)田(⏫)を相手にし(🎸)ていな(🗳)いのだろう。」(🐥)
俊亮(😃)は、次郎が学(👇)(xué )校から帰(😪)(guī )ってくると(🥁)、待(💧)ち(👣)か(⬜)ねていた(🔣)よう(🍸)に、彼に(🍊)その葉書(🗑)を見せ(🏟)た。そして、(🌉)久方ぶりに彼(bǐ )の頭をか(🤕)るくぽん(💙)とた(🥇)たい(♈)た。
(🍊)恭(🤹)(gōng )一はいかにも(🔀)不(bú )安そうな顔をしている。
「なるほ(😭)ど(📧)、そいつは名案だ。そん(⛹)な工合(hé )にや(🐄)ると、五(wǔ(🌨) )年生に(🥊)対(🙇)して自(🌌)然(🕺)(rá(✅)n )四年生(🔳)の(⏩)権威を示す(🦌)こ(⛳)とも出来るわけだ。」
彼はそ(🌺)んなふうに思(🏗)った。また(🦁)、お芳(fāng )と(💲)の関(🏐)係について(🐷)も、乳母やはい(💃)つまで自分を(🃏)子供だと思ってい(☔)るんだろ(✏)う、という気がし(🎯)ていた。尤も、この気持(chí )のなかに(😺)は、何かしら(♓)、ま(🔣)だ割りきれ(🥠)ないものが残っていた。ゆ(🕸)さぶると、底から(😾)、にが(🈁)いものが浮(🗾)いて来そうな気(qì )さえした。「一(👄)番」や「偉い(🌡)人」を(🐤)微(wē(💗)i )笑(xiào )をもっ(🤼)て読(dú )んで行(🥄)く(🎰)彼(bǐ )も、「今(👻)(jīn )度の母さん」の(⛲)くだり(🏆)になると(🅱)、だから(🔞)、い(🚗)くぶん顔がひ(💌)き(🌴)し(🈯)まって来たので(🚎)ある。
「元来(lái )、(😤)正(🥝)義は階(jiē(📕) )級にあるんじゃないんだ。ど(🏙)んな階級にだ(😘)って(🎒)、正しい(🤾)人もいれ(👴)ば(⚾)、正(zhèng )しく(⏺)ない人(rén )もいる。正(🏑)(zhè(🤚)ng )義(🎢)(yì )は、それをもっている(🌫)一人一人の胸にしかな(⬅)い(🛴)んだ。五年(😧)生は五年生なるが故(gù )に正義(🎈)の持主ではない。同様に僕らも、(🚠)四(sì(🔅) )年(nián )生なるが故に(🍬)正義の(🧑)擁護者だと主張するわけに(🔛)は(🆘)いかない。四年生(⛔)と(🐤)か(🎃)五年生(🏔)(shēng )とかいうこ(🌟)とは、要するに正義とは何の関(🕧)(wān )係もないことなんだ。それをい(👢)かに(🏝)も関係がある(🐜)かのように思(🌭)いこん(🆖)でいるところに、この学校(xiào )の病(🎽)根(💣)が(🏛)あり、校風(🍗)(fēng )のあがらない(🛃)大き(🎨)な原(🎆)(yuán )因があるん(📌)だ。この学(xué )校では(🍓)、(😟)上級の名(🍕)に(🔭)おい(🐍)てい(🧥)つ(⏭)も正義(⛪)が蹂躙じ(🍮)ゅうりんされて(🎅)いる(👬)。現(🤣)(xiàn )に本(🌱)田の弟の場合がそれだ。僕はもう一(🏳)度はっきり言う(🥢)、正(zhèng )義は階級にな(🕰)くて人(🍍)にあるんだ。もしそうで(🚈)なけ(🔰)れば(💿)、全(quán )校一致も期待(dài )出(chū(👆) )来ない。それ(🚋)が期待(🌫)(dài )出来るのは、正(🕥)義が階(jiē(😟) )級(jí )の独占物ど(🌝)くせんぶつでなくて(🌓)、(😌)何人の胸にも宿(⚽)り(➖)うるからだ。だから僕は、同(🍑)級生(🚭)の(🛴)団結(jié )よりも、正し(👹)い人(rén )の団結が先ず必要(yào )だと思(sī )う。僕(pú )は四年(♉)生を愛し、五(🛶)(wǔ )年(🖐)生を憎むために、本田の弟(🌎)をバッ(📘)ク(😃)しようと言うん(🐎)じゃな(😦)い。僕(pú )は学校全体を愛するんだ。学校全体(😊)の正(🤠)義を愛するんだ。その(🧘)ためには、本田の弟のような、(💩)不(🚚)正(🌃)(zhèng )に屈(qū )しな(😉)い魂をあ(🛫)くまでも擁護(⛱)しな(😠)ければなら(💽)ん(🗃)のだ。問題(tí )は、四(😙)年(🏹)(nián )生の権(quá(🙉)n )威がどうの、名(🌝)誉がど(😚)うの(🚬)と(🍞)いう(📣)ような、(🥓)そんなけちけちしたこと(🚟)にあるんじゃな(📔)い(📳)。大垣(yuán )校長(🤪)の謂いわゆる大(dà )慈(cí )悲の精(🏫)神に(🔛)生(🌤)き、全(quán )校の正義(yì )を護(hù )ろうと(🛀)言うんだ。お(🗂)れの言ったこと(🔩)を誤解(jiě )せんようにしてく(🎎)れ。」(⏯)
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