乳(🏽)母の(🎤)お(♍)浜に(📨)は、次郎は、そ(⛸)れからも、たびたび(🤢)手(shǒu )紙を出(chū )した。返事には、い(🏍)つ(📑)もきまって、(🧣)一番に(🦍)なれとか、偉い人に(💄)なれとかいうよ(⛓)うなこと(🚁)が(🛬)書い(💊)てあり、また(🏗)、(🍮)それとなく、今度の母と(🥞)の折(shé )合(hé )いが(🍸)うまく行っ(🥨)て(🚌)い(🌓)るか(😾)どうかを、知りたいような文句(🌱)がつらねてあった。次郎は、しかし、そのいずれ(🚆)に(👽)も、たいして心(xī(👀)n )を動かさなかった(🕕)。彼(🔕)は、そう(❔)した手紙(zhǐ )によ(🐤)って(👭)、(🍶)お浜の(😠)自分(⏲)に対(duì )する愛(🛂)情を十分(😹)に味わいながらも、すでに一(🔌)段(duàn )と(🌺)高いところに立って、その(🌭)中(zhōng )の文(wén )句(🖐)の意味(wè(🍠)i )を読もうとする気(🔅)(qì(👈) )持になっ(🚭)ていた。そ(🎭)れはち(⚓)ょうど、多(duō )くの大学(xué )生(shēng )が故(💨)郷(🎎)の(👭)母から来る訓戒の手紙を読(⬅)む時(🥥)の気持と、同じ(🍁)ようなもの(🚢)であったらしい。
「そんなけちなこ(📥)と(🏚)を考えるのは(🛢)、よ(🎭)せ。僕らは(👖)、四年(nián )とか五年とかいうこと(👇)にこだ(❓)わ(🤮)る必要はないんだ。それよりか、一年(niá(📩)n )から五(wǔ(📠) )年ま(🐺)での正(🎦)しい生徒が、縦(😓)たてに手を握(wò )りあうことが大切じ(🥉)ゃないか。本(běn )田の弟も(🐤)、その正(🚑)し(🚜)い生徒(🐮)の一人(rén )だ。だか(⛷)ら僕らはそれをバ(🚦)ッ(🌖)クしようと言う(🍵)んだ。……四(sì )年生(shēng )に(❕)だっ(🤳)て(🍴)、つ(🙉)まら(🙆)ん奴はいくらも(🆒)居る。――僕ら(🎏)は(👔)――少くとも僕(🚇)(pú )だけ(🍷)は――そんな奴(🏟)(nú(♑) )とは手(🗃)を握(wò )り(🐕)た(💗)くな(🐃)い。そ(🏏)ん(⏸)な(🚲)奴と手を掘って、五(wǔ )年生に対抗(kàng )したって(🏽)、そ(😰)れ(🍣)が何(🗺)になるんだ。」(🗨)
と、二人(rén )にあ(😁)いさつし(👘)て、(🏝)さ(🌼)っさと(🍓)部屋(wū(🏩) )を出て行った。恭一は(🚢)すぐあとにつ(💈)いて、階段を(🥓)お(🛀)りた。そして次郎が自(zì )分(🔇)にか(🐿)えって、急(🚦)いで下におりた時には、大沢は、(🏴)もう(🤱)、門口(🧜)を(🐯)出(chū(💂) )ているところだった。
「よせ(🌓)! そんな議(💵)論をしたって、なんの(🚗)役(yì )に(🚙)立(🛺)つん(🥇)だ。」
「いいです(🔐)、うる(🈹)さく(🌒)たって、(🔅)卑怯者(💋)(zhě )になる(☕)より、よっ(〽)ぽど(😦)まし(🙀)です(🔐)。」
「じゃ(❔)あ、失(🦀)敬。」(🤦)
「(🆕)だから(🎽)、よ(🆕)けい偉(wěi )いんだ(🕛)よ。」
「僕、(😹)いっぺ(😰)んも会(🐜)ったこと(🦋)がないようだね。君(jun1 )の家で(🏒)も。」
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