「(🔼)次(✝)郎さんの板木の打ちかたには、(🐌)行事の性質や、その(🎅)ときどきの必(👮)要で、少しずつち(🍍)がった調子(zǐ )が出ますわね。あた(🏨)しは、(🖍)それがいいと(😳)思い(📘)ますの。それ(🏚)でこそ、そのと(😿)き(🏉)どき(😂)の気(qì )分(fè(🚁)n )が出(chū )るんですもの(🤘)。板木だって、打ち(🔬)かた次第(dì )しだ(😹)いで(🧕)は芸術になりますわ。あたし、次郎さんの板木の(🔡)音をきいていると、いつ(⚓)もそう(💗)思います(🏏)のよ(🥨)。先生(✒)には叱しか(❄)ら(🍾)れる(🍏)か(🥀)もし(🐗)れな(🤺)いけれど(🥛)、今(🎴)朝の(🎅)打(dǎ )ちかただって(🕑)、頭(tó(📙)u )かぶせにわるいと(🏠)ば(💇)かりい(👌)えないんじゃない(🍎)か(🏄)しら。」
中にはいっ(🌎)て見(☔)(jiàn )ると、もう掃(🧤)除はす(🤬)っ(🖲)かりす(📷)んで(🌪)おり、河(📳)瀬が(🕦)ストーヴに火を入(rù )れている(🍝)ところだった。夫人(🥥)は炊事場すいじばのほうにでも(🍤)行(🏢)っ(🎨)た(🤵)らし(🥈)く(🕔)、(📤)朝倉(😳)(cā(📽)ng )先(🔮)生だ(⌛)けが、(🔕)まだあた(🍡)たまらない(🚅)ストーヴのそばの椅(❗)(yǐ )子(🎈)にかけて、手(㊙)帳に何か書(🛣)き入れてい(🦂)た。
「おはようご(🎂)ざ(👖)いま(🏬)す。」
先生(shēng )は、(🥙)次(🏒)郎(lá(🔣)ng )の顔を見る(🎓)と、(😾)手帳(zhà(🔆)ng )をひ(⛽)らいたまま、たずねた。
「そう(🦁)かね――。」
「ちょ(🌵)っとその気(qì )があるようですが、軍(jun1 )隊(🥁)(duì(🚃) )式ですから、飯島とは質(zhì )がちがいます。気持ちはあんが(✏)い純(chún )真じ(🧐)ゃないかと(🚤)思(sī )い(👯)ますが……」
みん(📡)なの視線は(✉)、もうさっきから大河(hé )に集中されていた(😿)。大河(🏏)の顔(yá )には、しか(🥖)し、それでてれている(🚋)ような表情(qíng )はすこしも(💉)見られ(🐎)なか(🏚)った。か(🐑)れはただ(🍳)一(💭)心に次(🌐)郎(láng )の顔(🧟)を見(jià(🥙)n )つめ、その(🚩)声(🦇)(shēng )に耳をかた(🐄)む(⏰)けてい(⛹)るだけであ(🥉)った。
講堂(táng )では、(✖)掃除(chú(📐) )は(🕉)も(💯)うあらかた(📂)終わ(🐙)って(🙄)、机や(🔫)椅(🌎)(yǐ(🌲) )子いすの整頓せい(🍍)とんにとりかかると(🔴)ころだった。そこは(🔰)、第(dì )一(yī )室と第二室の共(〽)同の受け持(chí )ち(🤨)だったらしく(🛷)、田川(chuān )大(🗳)作や青山(🔂)(shān )敬(😍)(jìng )太郎(🍶)などの(🕣)顔(yá )も見え(🦗)ていた。田川は、例の(🔄)しゃがれた、激は(🏹)げ(✋)しい号(💼)令口調く(🎾)ちょう(⛸)で(🌜)、ほかの塾生たちを(📷)せき(🤨)たて(🚤)ながら、自分(🖖)でも(📆)椅子や机を運んで(🧖)敏捷び(🐷)んしょうにたちはた(🛁)らい(📔)ていた。これに反して、(📰)青(qīng )山の態度はきわ(🐸)めて(🐝)冷静(🈲)だっ(🐆)た。か(🎢)れは、田川の声には無(wú(🏓) )頓(dù(🕚)n )着(🔚)むと(🎠)んちゃくなように、(🗳)並ならべ(📠)られ(💝)ていく机の列を(🤺)じっとにらんでは、そのみだれを正(zhèng )し(🌅)ていた。――二人(🎍)とも、それぞ(⏫)れに室長に選(🎑)(xuǎn )ばれ(📩)ていたの(🎍)であ(🎪)る。
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