(🥫)彼は、し(🦅)か(🔎)し、(👲)彼(bǐ(👅) )のそうし(🗡)た孤独をたいして淋(🥈)し(🤑)いとは感じ(🚨)て(🏥)いなか(➗)った。また、(➰)憤(fè(🖋)n )り(🦈)や侮蔑の念も、たびかさ(🚳)なる(🥪)に(🛬)つれて、(🕙)次弟(dì(😁) )にうすらいで行(háng )き、あ(🚔)とでは、(🌟)かえって、同級(📆)生に対し(🎡)て憐(💦)憫に(🍍)似た感じをさえ抱くようになった。こう(🐸)した感情の変(bià(🈯)n )化は(🛎)、彼(bǐ )にとって(🧛)、元(🥢)来(lái )さほど不自(🕢)(zì )然(🐰)(rán )なこと(😶)ではなかっ(📫)た。それは、つまり、彼(bǐ(🏐) )がかつて算盤そろばん(🌌)事(🏘)(shì )件で、弟(dì )の俊三(🎍)に(😅)対し(🐥)て示した感(🐩)(gǎn )情(qíng )の変化と、同じも(🚰)の(📋)だったのである。
乳(rǔ )母のお浜(🌟)(bā(💾)ng )には、次郎は、それからも、(🕢)たび(🧟)たび手(🐑)紙を出(💤)した。返事には、(👞)いつもき(📻)まって(🖌)、一番(fān )になれと(🍐)か(🏬)、偉い人(📻)になれとかい(🛎)うよ(🌂)う(👳)なこと(🈹)が書(🏗)いて(🍾)あり、ま(📏)た、それとなく、今(🏆)度の母と(💦)の折(shé )合(hé(😚) )いがうまく行っ(🎺)ている(🏵)かどう(💒)かを、知(zhī(📭) )りたいような文(🥞)句がつ(🥃)らね(💾)てあった。次郎は、し(🔽)かし(💏)、そのい(📑)ずれにも、たいして心を動かさなかった(🔬)。彼は、そうした手紙(📢)(zhǐ(☔) )によっ(🌚)て、お浜の自分(😶)に対(🆑)する愛情(🖲)を十(shí )分に味(wè(〰)i )わい(🦋)ながらも、(🤮)すで(🍳)に一(yī(🐡) )段と(㊙)高(🥂)いところに立っ(📀)て(🚪)、その(🌳)中の文(💟)句の意味を読も(📝)うとする気(qì )持(chí )に(👬)なっていた(💯)。それ(🎟)はち(🏛)ょうど(🥏)、多く(💣)の大学生(shē(✒)ng )が故(🦈)郷(📌)の母か(🙋)ら来る訓(xùn )戒の手紙を読(dú(🧛) )む時(shí )の気持(chí )と、同じような(🕎)ものであったらしい。
(🍘)と、恭一(👌)(yī )にたずね(🤴)た。
「君(jun1 )に、その話(💒)(huà )、しなかっ(🤤)たんか。」
「うむ、(🍪)新入生(shēng )の(😌)ため(🚡)に(🤹)戦(🏝)うつもりだっ(🕤)たんだ(🤖)ね。」
「そんな馬(♉)鹿(♓)なこ(Ⓜ)とがあるもんか。われ(🌊)われの護ま(⛩)もりたいのは正(zhèng )義だ。正義(yì )のあ(💒)るところには必ず秩序(🌗)が保たれる(🏯)。正(💃)義は秩(😮)序(🐹)に先んずるんだ(✋)。」
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