フェラ 動画《えろ あにめ なかだし》2行目ライン
えろ あにめ なかだしあらすじ
(⬛)次(💯)郎は、むきにな(➿)った。敏(mǐ(🥞)n )子は笑って、(🌏)
「な(⛩)るほど。これは痛いところを一本や(🔋)られ(🍗)た(🧛)。僕もいつの間にか現実主(zhǔ(🛰) )義者にな(🧦)ってしまっていたわけか。ははは。ところで、君(jun1 )の考えが(🌽)足りなかったというのは、す(🤰)ると、どう(🐝)いう点かね。」
「先生、(📵)僕(pú )、申しわけな(🏴)い(〰)ことをしてし(🔘)まい(🔒)ました。」
次郎は、新(〽)(xīn )賀や(🥥)梅本といっしょに校(🍔)門(mén )を出(🥇)た(🏤)。新(xīn )智と梅(méi )本とは、案外早く血書が県(xiàn )庁に(💓)届けられるよ(📃)うになったが、これ(➖)はいいことだろうか悪い(🥐)ことだろうか(🚆)とか、それが警(📕)察(🚖)や(💍)憲兵隊(🤳)の意志によったものだとすれ(🏨)ば、恐(🤢)(kǒng )らく結果は悲観的だろう(💷)とか、(💯)いや、(🥜)警察(🖊)や憲兵(🐉)隊(😬)ま(😰)で(🚷)が気にや(⚓)むぐらいだ(✝)から、却か(📎)え(🍆)って(🌄)有(✅)望かも知(🛵)れ(🗳)ないとか、そういっ(🚳)たことをしきり(🕜)に話(huà )しあったが、次郎(🗯)(láng )はただ道(🎍)(dào )づれをしているというだけで、ほ(🎛)とんど合槌あいづち(💭)さえうたなかった。そ(🛴)して(🦊)、二人(📙)に(🐗)、「(🔱)気分(fèn )でもわるい(💼)んじゃ(⛎)ないか。」と心配(🏒)されながら別(🕎)れたが、そ(🎧)れから二丁ほど(✴)の(🔙)街(📜)角(⏫)まで来(🏥)ると、彼は(😁)急に立(🕴)ちどま(🤞)っ(🙆)て考えこ(🤬)んだ。街(🈳)角(🎫)を(😺)左にまがって少し行ったところに(🌺)朝(♋)倉先生(🤩)の家があるのである(😔)。
みんなの頭に(😐)は五(wǔ )年ま(🥗)えの雨天体操(cāo )場(😇)(chǎng )に(✌)おける恐ろしい光景が(😹)ま(👍)ざまざとよみがえっ(🕊)て来た(🚈)。その時の(💽)次(cì )郎の英雄的(🦅)な態度は、忘れようとしても忘れられな(💑)い記憶であ(🏮)る。ま(🛠)た、これ(📇)は(🔑)み(🗒)んなが実際に(👅)見たわけではな(🔌)かったが、「三(🚂)つボタン」(🦂)とい(📸)う綽名の(🏙)あっ(🍣)た始(🔉)末におえな(✌)い五(🦀)(wǔ )年生の室崎(🥏)を相手(shǒu )に、次郎が死物(🥓)狂い(🚡)の(🍃)喧(🐧)嘩をやって少しも(🏼)ひ(💴)け(🍃)をとら(🥠)な(🚝)かったという(⬇)話は(⏩)、あまりに(🤡)も有名であり、雨天(tiān )体(🔩)操場(chǎ(😗)ng )の記憶とともに、(🌓)自(🏕)然(rán )、(👦)それ(🦂)もみ(🧕)ん(❔)なの頭(tóu )によみが(😓)えっ(📴)て来な(🚆)いわけはな(🕐)か(🤰)った。
校長室(💗)(shì )に(❌)お(🤨)ける会(🚹)(huì )見(😭)(jiàn )の(🌲)様子は、あとで四(💕)人が―(👘)―と言(yá(🤧)n )っても平尾はあまりしゃべら(❇)なかったが(⛓)―(🤾)―み(🥗)んな(🐔)に話したとこ(🏷)ろによると、か(🍰)な(🌁)り悲哀感をそそるものだ(🔙)った(🌤)らしい。元(🐈)(yuán )来(lái )花(🍠)(huā(🔙) )山校長の鼻は、馬田が次郎(🐌)(láng )のう(💳)ち(🦗)で言ったよ(🌾)うに、実際い(🏔)かにも(🉑)ちょっぴり(🤟)している。恰好だけは、美人(🐕)の鼻(💕)とい(🖱)ってもいいほどととのっ(🍦)ているのだが、顔(yá )の面積に比較して、それが(🐵)あまり(🐲)にも小(🧠)さすぎるのである。血色のわるい(🤣)、それで(🥝)いて(👩)いやにつるつる光ってい(🛺)るだだ(🎓)っ広(guǎng )い顔のま(🔛)んなかに(🚁)、つつま(🤨)しすぎる(🚬)ほどつ(📑)つまし(🔫)く、そし(🚰)てそれ(🤥)故(gù )に安(♍)定しすぎるほど安(😧)定(dì(💉)ng )してくっ(🧓)つ(🎅)いてい(♐)る(😷)その鼻(🎅)を、(🐉)校長就任(rèn )のその日(🤠)以(💐)来、生徒たち(🐪)は(🚉)「ピラ(🐥)ミッド遠(💖)望」と呼(hū )んで鑑賞(🚛)しているのである(🤜)が、それは決し(🐄)て(🕙)的(🦎)はずれの(🍃)形容だとは(🔑)いえない。生徒間に(🚹)、それほ(🥐)ど安定した印象(🎤)(xiàng )をあたえているその鼻が、血(😘)書を(🔘)差(🥤)出し(🕢)た(❄)瞬(shùn )間、ぴくりと動き、しかも(🎯)多(🚞)少額(😫)の方(🤘)にず(🚛)れたよ(📽)うに感じられたというのだか(💉)ら、お(🏹)よそ(👕)、そ(🈂)の場の光景(🚹)が察(🚹)しられ(🤖)る(🐟)で(🛁)あろう(🏍)。
新賀(♑)はひ(👟)ょ(💧)うし抜(🤛)けが(🤪)して三人をふりかえった。三(sān )人(rén )もおたがいに顔を(😣)見(jiàn )合(🙏)(hé )わせているだ(🚉)けであ(🗻)る。すると校長はもう一度、「(♐)いいかね、君らを信頼(🧓)してたのんでお(💬)くよ。」と、(🥘)念を(⏩)押し、「じ(🍼)ゃあ、私(sī )は(🎐)すぐ県庁(😺)(tīng )に出か(🧗)けなけりゃならん(🤟)から(🛣)。」と、あた(🖐)ふた(🙈)と帽子(zǐ )掛の方(fāng )に行って(❔)帽(🚽)子をかぶ(📮)った。そ(🦁)こで四(😝)(sì )人も(🕣)默(mò )っ(🚎)たまま、(🏏)校長(🌡)のあとに(🔮)ついて室を出て来(📤)た(🐕)、と(⤴)いうの(👪)である。
(🔐)次(🚋)(cì )郎は、(📰)学校のこんな様(💄)子を、終(🕣)日いかに(🤩)も(🍾)淋し(🏑)そう(🌿)に(🐵)見守(📚)っ(🚾)ていた。彼は(💒)、花山校長の鼻の移動の話(📴)をき(🧟)いてもほとんど笑わなかっ(🏸)たし、森川の「教(⤴)員(yuá(🏿)n )適(shì )性審(🚞)(shěn )査(chá )採(🏟)点表(🐏)」を見(jiàn )た時に(🔵)は、むしろ(👉)にがい顔をして、ひとりで校庭(📬)にぬけ出したほ(🎑)どだった。ふだん(🎞)から(🛩)、彼はそう出しゃばる方で(🍋)はなかったが、そ(👝)れでも、(🎧)校友会(huì(🧀) )の委員会などでは、新賀や梅本と共(gòng )に(😓)かなり意見を(🐖)発(fā )表する方(♈)だった。それ(🙄)が昨日以(⏫)来(⛺)、(💽)まったく沈默を守りつづけている。きょうはことに新賀や梅(👞)(mé(😒)i )本(💓)に対(➗)(duì )してもあまり口を(🔨)き(🏭)かない。今(jī(🛍)n )朝あた(🙎)り(💿)ま(🎸)で(🍖)は、誰も(👶)それを気に(🎙)とめなか(😂)ったのだが、みん(♒)なが笑(xiào )う(⏲)とき(📈)に笑いもせず、また先(🗻)(xiān )生たち(🌛)の(💦)品定めや、事件(jiàn )のこれからの成行(háng )きについて、みんなが非(🌆)(fēi )常(cháng )な関心をもって話(🧝)しあっているの(💂)に、自分ひとりで校(xiào )庭(tíng )を(😷)ぶらつきまわっ(⬅)たりしている彼(bǐ )の(😝)様(yàng )子(zǐ )が、い(🥅)つまでも周(zhō(🛐)u )囲(🏺)の注意をひかない(🕒)でい(🔜)るはず(🚿)がな(🖨)かった。しかも彼が、同級生(shēng )の(🚻)大部分がまだ朝倉先生の(💵)顔(😀)も知ら(🕛)な(🐽)い一二(📯)(è(🔅)r )年(🕉)の頃から、室(shì )崎事件(🐲)や(🧝)宝鏡先生事(🌳)件を通じて先生から大きな感化(huà )をうけ、(🚘)その後、白(bá(⌛)i )鳥会の一(yī(🎄) )員(🔜)にも加(😀)わって、先生の心(🚁)酔(🕵)者の中でもそ(🧐)の(🈂)第一人(🏿)者(zhě )になっていること(🎨)は、誰(🛡)(shuí )でも知っていること(💕)で(🕐)ある。こ(👨)んな時(🎃)こそ彼(bǐ )はみん(🕺)なの先頭に立って活(huó )動(🈲)(dòng )すべきではない(🛁)か。そうした(😈)考えが、一般の生(shēng )徒たちの頭に浮ん(🕢)で来るの(🌊)は(👨)ごく自然(⭕)であった(🚢)。
「僕がここにいるこ(💩)と、君は知っていたん(👤)だろう。」
馬田はあざけるように笑った。
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