食後(🐋)には、みんな卓についたまま(🌵)、雑談(tá(⭕)n )的(🕴)に感想を述べ(🐍)あったりする(🚪)時間が設(🛷)け(📳)られていた。次郎は、(🍝)その(📀)時間が来るのを待(🐒)(dài )ちかねていたよう(😅)に立ちあがっ(🏙)た。そして、(🏙)みんなに今(😲)(jīn )朝(🆎)の起床の板木のいきさつを話し、最後につけ(👜)加えた。
それから(➗)、ちょっと(⛪)柱(🤟)(zhù )時(shí )計をの(🎲)ぞ(😙)き、(👄)
「強(🐠)制さ(🍞)れると、ど(🐍)ん(🔬)な不(😋)(bú )合理(lǐ(💣) )なことにでも盲(🌁)従もうじゅ(📞)う(Ⓜ)する(🍊)。おた(👬)がいの相談に(🔨)任され(⬅)ると、なま(🥘)けられる(🙂)だけな(💈)ま(😗)ける工(👼)夫をす(🚝)る。もしそういうことが人間にとってあた(🔰)りまえのことだとして許されるとする(📳)と(🐥)、いった(🥗)い人(👊)(ré(👯)n )間(📣)の自(zì )主性(xìng )とか良(😒)心とかいう(🦊)ものは、どうい(🛳)う意味(🧤)をもつことになるんだ。いや、いつ(🌘)になったら(⏸)、(🔹)人間はお(🏘)たがいに(⛵)信頼(🏷)(lài )し(🔩)んらいのできる共(gòng )同(tóng )生活(🐒)(huó )を営いとなむことができるようになるんだ(😶)。」(🏬)
「私は(💲)、大河をそ(🐶)んなふうに(✳)思うのは、むしろ大河に対(duì(🔩) )す(♍)る侮(wǔ )辱(😌)(rǔ )だとい(💜)う気もするん(🔶)だ(🏯)がね(🐧)。」
もうそのころには、塾(🤬)生(🚫)(shēng )たちは、室内(nèi )の(😱)掃除整頓をすべ(❇)て(🎐)終(zhōng )わ(🏕)って、最(🌗)(zuì )後に、廊下や、玄(🍦)関げん(💹)かんや、その(🛒)ほ(🚔)かの出入り口(kǒu )の掃除(⛷)にかかっているところだった。むろんそ(🛫)うした掃除も、分(💕)担ぶんたんは一(yī )通(tōng )りき(🌠)まって(😎)いた(🐸)が、(♑)厳密(🦖)には境界が(🤨)定め(🍵)られないために、(🧒)塾(🕵)生たちはかなり入り(🥓)み(🚏)だれ(🕠)ていた。
次郎は、そ(🎥)れで安心する気(🌔)にはむろんなれ(💅)な(🐏)かった。しか(🚮)し、夫(⛏)人(👨)がそ(💖)んな(😏)ことを言っ(✡)て自(zì(💏) )分(fèn )をなぐさめるために、わざわざ自分の室(shì )にやって来たのだと思うと、何か(👟)心のあたたまる思いが(🍾)した。そし(✝)て(🌎)、その日のかれの日記の(🖕)中(🌶)に、(🖼)そのことが、今朝からのでき(🅱)ごととと(💴)もに、(🐼)大(⛪)事(👵)(shì )に書きこま(✌)れ(🥘)てい(📉)たこと(👊)は、い(💩)うまでもない。
朝倉先生は、そこ(💛)でまた(😞)口をつ(📔)ぐん(🏧)だ。塾生たちの中(❣)には、話がそれ(😜)で終わっ(🖲)た(🎫)のかと思い(👺)、(🐥)そっと眼(yǎn )をひ(🖲)らいて、(✖)先生の顔を(🍆)のぞ(✈)いて見たもの(🤤)もあった。
「いや(👬)、(🗺)そうではあるまい。世(shì )の常(cháng )の心で(🎲)は、ああはつけるものではない(🗳)。わしの耳(🤰)(ě(🐡)r )には、(🎒)その(⏳)まま仏界ぶつかいの妙(miào )音みょう(🏤)おんとも(🥤)きこえたのじ(🧢)ゃ(🙅)。鐘をつくな(🧘)ら、あのようにつきた(📓)いものじ(💷)ゃのう。何も遠慮(🦀)えんりょす(➖)るこ(🎖)とはない。み(🍿)んなの心(🤾)得(😼)(dé(😭) )に(🈯)もなることじゃ。かくさず(🥟)、(👣)そなたの気(qì )持ちをき(🌩)か(😔)せて(🚀)はくれまいか。」(🔑)
「その(🎇)実(🍀)際(🌨)を(🔯)、おたがいに鍛きたえあうのが(🥢)、(⛏)こ(🍔)この生(shē(🔰)ng )活(🍱)だろう(🐿)?」
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