か(🧜)れは、そう思って、(🧖)われ(🏫)知らず眼をひらき、塾(shú )生た(🛎)ちの中(🔎)に(🏚)大河の顔(🚘)をさがし(📭)た。かれは(🈶)塾生たちの静坐(🚁)の姿勢を直したあと、朝倉(🏪)先生の横に(🐵)斜な(🍰)なめ向む(🖊)きにすわっていた(🏏)ので、よく全(📿)体(💻)が見(🔬)(jiàn )渡みわたせた(🌲)のであ(🚉)る。
「(🌄)僕(pú(🥑) )もそう思(🏷)って(👲)、わざわざ廊(láng )下に(👍)出(chū )て見たんで(⏫)すが、(🍘)当番は大(🍢)河(hé(🍽) )君だったんです。」
次郎(láng )は(🌁)、先生の言(yán )葉(yè(👨) )がます(🌤)ま(🕤)す激しく(💦)な(🔀)っていくのにおど(🦇)ろ(♋)い(🌅)た。先生は、あ(🕞)るいは、(🌖)昨日の(🏭)入(rù )塾(shú )式における(🌁)平(píng )木(mù )中佐(zuǒ(👃) )の影響え(🤽)い(😌)きょうから、できるだけ早(😶)く(🌥)塾生た(🌯)ちを救(🥠)い(🔃)出(chū )そ(🐕)うと(🥩)していられるの(🚼)かもしれない。しかし、それ(🦉)にしても入(rù )塾(shú(📯) )したばかりの青年たちに話す言葉と(⛔)しては(📡)、あまりにも(😧)激しすぎる。これで(🔰)はか(🛑)え(😝)って逆効果(🍡)を生む(🔓)の(🧐)ではある(🧀)まいか(🐑)。
「すいぶん(👨)、ちゃっ(💯)か(🔐)りしているな(💶)あ(😍)。」
か(⏭)れは、そのつめたい(🔐)空気(🔟)(qì )の針(zhēn )をなぎ払(fǎ(🔼)n )はらうよう(✌)に、ばたばたと部屋中に(🌷)はたき(🧛)をかけ(🕳)はじめた。
「心(xīn )臓だね、じっ(🌋)さい(💐)。」
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