フェラ 動画《扁桃 炎 フェラ》2行目ライン
扁桃 炎 フェラあらすじ
街角(🚠)に立(🔫)っ(🌁)て(🏠)考(👔)えこんで(🍇)い(🌉)た次郎は(🧣)、思いき(❣)っ(🎄)たように道を左にとった。
「僕(🔩)(pú )、馬田と同じクラスで(🦏)すから(😎)、毎(💣)日(rì(✏) )いっしょに帰(guī )ろ(📌)うと思(🙎)え(🏡)ば帰(🆓)れ(🛄)るんです(🆑)。」
「何がず(🎎)るいんだ。」
「活躍する元気がな(🕺)いほど(😡)打(🎚)撃を(🎠)うけている(💿)と(😀)する(🗝)と、大(dà )いに同情(qíng )に値するね。」
次(🦐)郎のふみ出(chū )した足はひとりでに(🤐)もと(🚴)にもどった。彼は棒(🎼)立ちになっ(👟)たまま、(🎿)道(dào )江か(🍋)ら馬田へ、馬田から道江(🐉)へと、何度(🍷)も視(shì(😎) )線(xià(🏺)n )を往(wǎng )復させた。そして最後に唾をご(🚠)く(📜)りと飲み、自分(🌳)を落(♿)(luò )ちつ(🎂)けるためにか(📶)なりの努力(🥟)を払ったあと、わ(🤟)ざとの(🐓)よ(🌯)うに(🥒)足(🍖)音(🔗)を立(🎿)てて歩き出し(🤛)た。
(🎴)この採点(diǎ(🕗)n )表の波(bō )紋は決(👮)(jué )して(💱)小(xiǎo )さくな(🕌)かった。押(yā(🧞) )しよせた生徒たちにまじって(🚅)、あとでは(📀)先(📹)(xiān )生た(🈹)ちまでが代る代(dài )るの(🌨)ぞき(📺)に(🕋)来た(🚄)。生(shēng )徒た(📈)ち(🤪)は(❎)、採点表にの(😇)っている先(xiān )生が来(lá(🈚)i )ると、一(🛃)々(💊)その点(diǎn )数を(🕧)大声で叫んだ(🚾)。中には、備考欄まで(🌖)読(🖼)(dú(😪) )みあげる者もあった。先生の中には、自分で自分(fèn )の綽名をよく知(🧦)っ(❗)てい(🍝)る先(🔳)(xiā(🐄)n )生(🐺)(shēng )も(🏄)あり、そうでない先生(🦒)もあったが(⛰)、(🐼)そんなこ(🏫)とで、どの先(🐕)生もいや(🔏)で(🌧)も自(🗝)分(🏩)の綽名(❄)をは(⌛)っ(🥟)きり知ら(📏)され(🤤)ると(📇)いう結果になっ(🚐)た。も(🌦)っとも、中学の(🔈)先(xiā(🆎)n )生(shē(🚿)ng )で(⚫)、自分(fè(😸)n )にかぎって綽名はないなどと安心しているほどいい気な先生はないはずなの(🕉)だ(🤗)から(😦)、それは大し(👞)たことでは(🐆)なかったかも知れな(🤐)い。しかし、綽(🛬)名といっしょ(🛡)に、自(zì )分の(🏬)点(diǎn )数ときびしい評語とを知らなければならなか(🐋)ったとい(🌤)うことは(👃)、何(hé )といっても最(zuì(🚄) )近の大き(✍)な試(shì(🔕) )煉(làn )であ(⬇)ったに相違な(🏟)い。ある先生(💚)は顔(🔂)をひきつら(😉)せてガ(🎛)ラス戸のまえに棒(bàng )立に(♌)なり(👣)、ある先(xiān )生(shēng )は一(yī )たん顔を(🌻)まっかにしたあと、強いて(🚌)微笑を(👾)もらした。しかし(📌)どの先生も最後には、自分にはまるで関係(🌘)(xì )のない(🛬)ことだ、といったよう(🚣)な顔(yá )をし(🌑)てその場を立ち(🚺)去った。ただ「あざらし」先生(shē(🌳)ng )だけは、その綽(chāo )名が自他共にゆるすほど有名になっ(⛽)ていて、ご(🅰)まか(🏙)しがきか(🛋)なかった(⛸)ためか、それとも、(💤)備考欄にあった通(🚸)り、事実(shí )粗野の稚気(qì(🐾) )ある性格(gé )の持(🍮)主であ(🈷)っ(✈)たた(✍)めか、(👠)その大きな口(👥)を思(sī(🚸) )いきり横(héng )にひ(👬)ろげて、よ(🍓)ごれた上(shàng )歯(chǐ )を(🛺)むき出(🚩)し、天井を(🍃)向いた鼻(🏒)の(🚐)下に灰(huī(👸) )色のあらいひげを針のように立て、(😸)内をの(💞)ぞきながら、(🐑)「(🦑)わっは(🐗)っは」(🕸)と笑(xiào )った(🥜)。そして、「わ(🎲)しだけは合格の見込(🏍)があるちゅ(🥪)うのか。どう(🈵)かよろしくたのむ(🐑)よ。」(🔝)と言うと、くるりとう(💱)しろを向いて、もう一(👄)(yī )度「(🍞)わ(👂)っはっは」と笑(✨)(xiào )い(🔻)、(🐗)歯(🔃)をむき出(🎩)(chū )したまま(🤥)、むら(😚)が(📄)っている生(shēng )徒(🤒)たちを押しわ(☕)けて(➡)帰って行った。
「僕(📷)、知(🐡)って(🥊)いた(🍁)んだ(🔼)。道江(🤚)さん(😃)がこち(🔎)らの土手を(🥍)通(tōng )るのを見(jiàn )ていたんだから。」
四人がこも(😾)ごも語ったところを綜(zōng )合(hé(🔰) )すると、こうで(✨)ある。――
次郎は(🚐)、(👮)朝倉(🔪)先(😫)生(shēng )の家をあれほ(🍟)ど重(💈)くる(🏬)しい気(🎄)(qì )持になっ(🏽)て出て(🏫)来ながら(⛅)、馬田(😠)と道江の(🎅)う(🐹)しろ姿を見た瞬間から、学(xué )校(xiào )の(🔐)問題(🏧)がま(🎠)るで自分の念(👬)頭(tóu )から去ってしまって(🕓)い(⛰)たこと(➿)に気がついて、愕(è(〽) )然がくぜんとなった(🌈)。
「(🐖)どこから(🛎)見(😅)ていたの？」
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