フェラ 動画《エロ 筆 下ろし》2行目ライン
エロ 筆 下ろしあらすじ
「何(hé(🐷) )し(🏒)ろ、朝(cháo )倉(cāng )先生の退職の理由(🍓)が理由だし、君たちの行(háng )動を当局で(♍)は極(jí )力警(💑)戒し(⬜)ている(👈)ら(🔟)しいんだ(🖤)。万一ストライキにでもなったら大変(📝)だ(🎶)ぜ。」(🚩)
校(🚆)長室におけ(🍠)る会見(🈸)の(♓)様子(zǐ )は、あと(🍏)で四(😺)人が――と言っても平(píng )尾(🕗)はあまり(🏞)しゃべら(🔭)なかったが――み(🔞)んなに(🕳)話(🦁)したとこ(🛡)ろによると、かなり悲哀(āi )感をそ(🔅)そるものだったら(🥁)し(😣)い。元(🥁)来花山校長の鼻は、(🖕)馬(💭)田(tián )が次郎のうちで言ったように、実際(🦗)いかにもち(🎓)ょっぴりして(🍻)いる。恰(qià )好だけは(👬)、美(👚)人の鼻(bí )といって(❎)もいいほ(🔛)ど(🙈)とと(🕧)のって(🕥)いるの(🐾)だが、顔(yá )の面積に比較し(❕)て、それ(🎃)があ(🙉)まりにも小さすぎるので(👧)ある。血(xuè )色のわるい、それでいて(Ⓜ)いやにつる(📋)つる光っているだだっ広い(🔊)顔のま(💸)んなかに、つ(🍌)つ(🌋)ましすぎるほど(🌯)つつましく、(📕)そしてそれ故(👢)に安(ān )定(dì(🉑)ng )しす(🐙)ぎる(😽)ほど安(ān )定してく(🍼)っ(🥚)ついているその(🖲)鼻(bí(🖱) )を、校長就任のその日以来、生(shē(🥝)ng )徒たちは「ピラミ(🍈)ッド(🧖)遠望」と呼(🤧)んで鑑(🐠)(jià(🌅)n )賞しているの(🏹)で(🚉)あ(🦄)るが、(✍)そ(👎)れは決し(🏣)て的はずれの形容(róng )だと(🕹)はいえない。生徒(tú )間(🔲)に、(🌸)そ(🐠)れ(🍧)ほ(🍺)ど安(ān )定した(🥉)印(yìn )象をあた(🏈)え(⏯)てい(🤜)るその鼻(🥎)(bí(🔧) )が、血(🧖)書を(🤞)差(🦐)(chà )出した瞬間、ぴくりと(🌒)動き(♋)、(👮)しか(💉)も多少(shǎo )額の方(🎥)(fāng )にずれたよう(🍻)に感(🤾)じ(🆘)られた(🚍)というのだから、およ(🤢)そ、その場の光景が察しられ(🐊)るであろう。
「まあ(🚾)、(🏅)本(běn )田さ(🌅)ん、(⛩)しばらくでしたわね。さ(📓)あどう(🏇)ぞ。先生は(🖐)書斎で(🦔)すわ。」
次郎は、そんな実例があるかど(⏪)うかはよく知らな(👍)かっ(👫)た。しか(🗳)し(🙍)、敏(mǐn )子の(🐮)言ってい(🚖)る意味はよくわかった。そして、そうであれ(🛍)ばある(👴)ほど、い(🌳)よ(🔨)いよ(🆓)馬田を許(xǔ(🚿) )してお(🏬)くのが(🏈)不都(dōu )合だ(⭐)という(🙄)気がし(🚩)た。
馬田(❤)はあざける(😊)ように笑った(😖)。
そう考えると(🧙)、「かわいそうに」(🤴)という先生の言(🐼)葉の(⛄)意(🧑)味は、こ(🔥)れまで考えたのとは(⛵)まる(🖱)でち(⬆)がったものになって来(lái )た。先(🔹)生は(🛏)、その言葉に何もとくべつ(🥍)な意味を(🦂)もたせようとされた(🔡)のでは(💶)ない。ただ先(xiān )生(🏨)のは(🈴)っきりしたご決(jué )意と自分(🌂)に対(👐)する愛情と(🈷)が結(jié )びついて、何(🚆)(hé )の作為(👰)さくいもなくそんな言葉(yè(🔫) )となって(🤦)あらわれ(🦕)たまでだ(👲)。それに(🏀)して(🥌)も、先生のそ(🦁)の(👾)ご決意について、自(zì(🏂) )分(🛳)がこれま(🏕)で(🧙)一度(🔻)(dù )も考えてみようとさえしなかっ(🤯)たという(🚀)ことは、何という愚かさだ(🤭)った(💥)ろ(😩)う。先生が自分をどう(🧦)考(😏)え(🕠)て(🏍)いられようと、その(🚾)意味で(💎)、自分はたし(🏄)かに己(👅)を(🍰)知(zhī )らない飛(fēi )びあがり(✈)者だ(🧡)ったにち(🛋)がい(🙈)ないのだ！ 次(🐏)郎(🧛)の(🍼)自己(🚵)反(🧚)(fǎn )省は、昨日以(🍂)来、こんなふうに次(cì )第に深まって行(🎮)くばかりだっ(🔆)た。「か(📶)わいそうに」と(🗳)いう言(🥈)葉を、先(xiān )生の(🌕)ご(🍪)く自(🤖)然な(👳)愛(ài )情の(🙉)言(🎭)葉だ(😦)と(💫)思えば(😴)思(sī )うほど、それが(🧀)深ま(🎧)って行くのだった。しか(😽)し(🏢)、そうし(📚)た自(zì )己反省の苦しみは、彼(bǐ )に(🍝)とってはそう(🍬)めずらし(😱)い(♓)ことで(🥌)はなかっ(👇)た。彼は中(zhō(🏉)ng )学(🙏)入(rù )学以来、(🎮)とりわ(🕤)け白(🖖)鳥会入会後は、絶(jué )えず自(zì )己反省(shěng )の苦しみを味(wèi )わって来(😶)た、(🤩)といっても言いすぎではなかったので(🍤)ある(🧢)。だ(❗)か(🚘)ら、も(🔴)しそれに朝(cháo )倉(😀)先生の問題が直(🏬)接結び(🕖)つい(🚱)ていなかっ(😏)たとすれば(🚰)、彼(bǐ )は、き(🏧)ょう学(✝)(xué )校(🔻)で、同(🐮)級(jí(🥡) )生たちにあやし(🈸)まれるほど暗い顔(🏔)は(👿)して(✨)い(📪)なか(🛠)っ(🍃)たかも知れない。彼を絶望(wàng )に近いほどの気(🤴)持にさそいこん(🎁)で行(👘)(háng )っ(📣)たのは、何といっ(⤵)ても、朝倉(⬛)先生の辞(cí(🏓) )任が決定(🔒)的(de )であるとい(🐷)うこと(💱)に気(🤤)(qì )がつ(🏄)いたこと(⛄)であった。彼は(✍)それを思うと(🌴)、(🍘)もう何(hé )も考(🍭)える力(🔃)がなかった。幼いこ(🐁)ろ(📱)、(🔂)乳母のお(🌿)浜にわか(🌒)れたあとのあのうつろな気持(chí(🥁) )、(🖨)母に死(🚕)別れたあと(😘)のあ(🌇)の(🌁)萎(🔘)しなえるよう(📝)な気持(🕤)(chí )、それがそのまま現実と(🐦)な(🔵)って(📖)身にせまって(♋)来る(🍌)よう(👗)な感じがして、きょ(🚼)うは(🍯)朝か(😺)ら誰とも口をき(🤓)く気(🚾)(qì )にな(🥜)れなか(🎚)った(🥘)の(🥦)である。
馬田はあざける(📷)よう(🎟)に笑った。
「だって、それ(♈)より(⛪)ほかにないでしょう。」(👆)
「なるかも(📅)知(zhī )れません。しかし、な(📐)ったっていいん(🕡)です。」
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