次郎と詩、――読者(💸)の中には、この取合(hé )わせ(🥂)を(🕛)多(🚝)少滑(huá )稽だ(👬)と感(gǎn )じる人が(⛽)あ(🥧)る(❇)か(😕)も知(🐍)れない。な(🛣)る(🔒)ほど、次郎は、詩を解す(⏳)る(😌)に(🧘)は、(🧜)これ(💹)まで、(🕠)あ(🐏)まりにも武勇伝的であ(🦊)り(🌬)、(😌)作為的(de )で(📧)あったとい(🥑)えるだろ(⛑)う。
「う(🧓)む(🎳)、きいたよ。もう学(xué(📷) )校ではみんな(🔁)知(zhī )ってる(😞)よ。」
彼は、いつと(🔩)は(🚁)な(⏮)しに、そ(🐞)んな(🏓)気が(😯)してい(🥛)た。はっき(🛩)り意識(👔)して、そうなろう(🙉)と努めたわ(🐣)けでもなかったが(💧)、中(zhōng )学に入(🐏)学(xué(🎛) )して以来、(🥃)日一日と、(🛶)母や(💳)祖母(🎀)(mǔ )の問(wèn )題(tí )がその深(shēn )刻(kè )さを(🚄)減じて(👅)行き、こ(🧗)のごろで(🆒)は、よほどのことがないかぎり、たいして気(qì )にもか(🏾)からな(🐡)くなって(😻)来た(👠)の(👡)である(🙄)。それ(🚽)は、たしかに、中(zhō(🕞)ng )学校というもの(🚫)の(➕)空気が、彼(bǐ )にいろ(〰)いろの新(📈)しい問(wèn )題(tí )をあ(🏌)た(🍴)え、彼の関(wā(🌇)n )心を、急に家庭(tíng )以外の世(shì )界(jiè )にまで拡(🧒)(kuò )げ(😒)て(🔢)くれた結果にちが(🧒)い(🗽)なかった。その意味(🧓)で(💀)は、中学校というとこ(🚑)ろも、尊敬すべ(😗)き(🛷)先生(shēng )がいるいな(🐗)いにか(🈸)かわらず、人(👖)間(💥)を成(chéng )長させる何か(🎵)の魔(🕉)術を(🥪)もったところだ、とい(⬜)えるであろう(🐝)。
「つ(🏑)かまえろ!」
花が(🌉)散(sàn )り、梅雨(yǔ(💜) )つゆ(🕸)が(🍱)過ぎ、そろそろ蝉(📊)が鳴き出す季節(✊)(jiē )になっ(📃)たが(📔)、その間、次郎(láng )の身(shēn )辺(🏢)には、心配(⬛)されたほどの事(🏴)件(🕖)も起らなかった。
次郎(láng )は怒っ(🛡)た(🏽)ような(🚚)調子(zǐ )だった。
「そうか。そう(🦓)だ(🤖)と君(jun1 )の弟(dì )はいよいよ変(⛹)った奴だな(💆)。」(📙)
(これ(🎐)なら大丈夫、自(🔽)家うちで気がつく人(🤶)はない。)
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