「今朝(🍼)の(🅱)鐘をついたのはだれじゃな。」(🦐)
「(🔓)すると、(👷)起こ(🐟)し(🎃)てまわ(🚜)るほうが早いですかね。」
(⏳)相(🐱)談(🔉)は(😗)安易(yì )あんいに(🎫)すぎるほど(💂)、すらすらとはこ(🍱)び、(😑)ほ(👃)とんど無(wú )修正だ(😚)っ(🔍)た(✌)。特(tè )異と(🔵)くいな行(háng )事を期(qī )待していた(🐕)塾生たちにとっ(💔)ては、多少物足りなく感(gǎn )じられたらしかっ(📮)たが(🍣)、そのために、これ(🐓)という強(👇)硬きょうこうな(🛒)主張も出なかっ(㊙)た。最も多く発(🏘)(fā )言したのは飯(😵)(fàn )島(🎠)だった(🛁)。しかし、それも、自分の存在(🐋)を印象づける目的以上(shàng )の発(👥)言ではな(💈)く、たいてい(🤘)は原(yuán )案賛成の(🥟)意(yì(🍉) )見をのべ、同時に進(🎀)(jìn )行係(🤸)をつ(🔯)と(👞)めるといったふうであった。田川は、はじめから終(zhōng )わり(⏫)まで、(🔳)一言も口(kǒu )をきかなかっ(🏢)た。
「相変わら(🅰)ずですね。」
朝(🥫)倉先生は、それ(💵)っきり口(kǒ(🛑)u )を(🚥)つぐん(🕞)でいる。次郎(lá(💈)ng )はいよい(😭)よ不安(ān )だ(🗽)った。もし(🍸)先(🆖)(xiān )生の話がそれで終わったとすると、(🔰)大河(hé(❔) )に対(📕)して(🚗)はむろんの(🌭)こと、(⏪)あとで(💩)ほ(🗨)んとうの(🐦)ことが(😭)わ(👷)かった場合、他の塾(💺)(shú )生(🌂)(shēng )たちに対し(⛺)ても、このままでは決してい(🌫)い結(🌶)果(🍶)をもたらさ(🕚)な(🏫)いだろう。
そのあと、(🌕)就寝前(🆔)の行事(shì )とし(👉)て、最初の静(🌑)坐せいざ(🏎)がは(🚴)じまっ(🍞)た(🎆)。塾生たちは、各室ごとに、き(📲)ちんと縦たてにならび、(😪)朝(cháo )倉先生の指導(dǎo )にしたがっ(👼)てその姿勢(📿)をとった(⬇)。
そのあと(🚯)、(⛺)就寝前の行事として、最初(📝)の(🐸)静坐(zuò )せいざがはじ(🌒)まった。塾生たちは、各室ごとに、きちんと(😆)縦(💯)たてになら(♌)び、(🧑)朝(⏩)倉先生の(🔻)指(🤸)導(💿)に(🚱)した(🧣)がってその(🎫)姿勢を(💨)とった。
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