次(cì )郎(🛩)は(⛑)大河の(🧙)顔(yá(🚪) )を見ると、救わ(🌝)れたよう(🎽)な、こわいよ(🥏)うな、変(biàn )な(🤢)気にな(🥉)りなが(🥃)ら、つとめ(😄)て平(pí(🖌)ng )静(jìng )をよそおってた(🗾)ず(💣)ねた。
「ぼく(🗳)……もっと(📶)……考えてみま(🐌)す。」
(🆚)次郎(🎹)(láng )は、(🕸)そう言(yán )って、槌を柱に(🗾)かけ、事務室のほ(♎)うにかえりかけた。する(♈)と(🛤)、(💌)その時(🌙)まで眉根まゆねをよせるよ(🦊)う(⭕)に(🍅)してかれの顔を見(jiàn )つめて(📤)い(🃏)た大(🔙)河(🛩)が、(♒)急(jí )に、(🎅)真赤な歯ぐきを見せ、にっと(⛔)笑(🗺)っ(📌)た(📛)。そして、(👒)
「そう(🌒)なればいいん(🍠)ですが(🍏)、実際は、や(🛶)はり、なるだけおそく(🤓)ということになりそう(🏑)に思うんで(🚏)す。」
それには(🏷)、組織(🎙)(zhī )や、講義(yì(🔠) )科目や、諸(😶)行事(💷)の(🚡)時間(jiān )割(gē )など、必(🧐)(bì(♿) )要(🧗)な諸計(🔱)(jì )画が一通りな(🥨)らべられていたが、そ(🚳)のどの部分(fèn )を見ても常(🕚)識(🚌)から(📲)とびはなれたようなこ(🐘)と(🎇)は一(📛)(yī )つも(☝)なかった(🤣)。塾堂(🍑)(táng )と名(🔶)のつくところでは、(⛳)その(🔋)ころほとん(🚟)どつきもののようになっていた「みそぎ」とか、(🤺)「沈黙ち(👚)んもく(🛣)の労働」とか(🆑)、およそそ(📺)ういった、い(🚝)わゆる「(🌈)鍛練(📢)(liàn )たんれ(🗡)ん」的な行(háng )事が全(quán )く見当た(✏)らないのは、むしろみん(🌎)な(🌚)には、ふしぎに思わ(🍝)れ(🌺)た(💭)くらいであった。五時半起(qǐ )床というのが、二月の(🍇)武蔵(zāng )野むさしのでは、ちょっ(🛺)とつらそ(❄)うにも思(sī )えた(🥥)が、そ(🐫)れも(🈚)青年た(👿)ちに(💟)とって(🦓)は、決(🎉)しておど(🔗)ろく(🌑)ほどのことではなかった。む(🔋)しろか(🔺)れらを(🦔)おどろかし(😧)たのは(🥧)、生活(🐌)にうるおいを与(🕰)あたえるよう(🤲)な行(🎺)事(shì )が(🕷)、(🌪)かな(🤐)り(⏰)の程(🈁)度に、織(📿)お(🎸)りこま(🆒)れていることであった。と(🈺)にかく、見る人(ré(🍢)n )が(🌫)見れば(👄)、日常生活(➡)を深め高(🌟)め(🎖)る目的で、すべてが計画されて(🔺)いるということが明ら(👉)かで(➰)あった。
「そ(😳)うか。ちょっと、たず(👕)ね(🌥)たいこ(🎑)とがある。すぐ、ここに呼(hū )んでくれ。」
「ほ(🍺)う、お前か、今朝の(🖖)鐘を(🐱)ついたのは。……で、(🐺)ど(🚌)の(🍞)よう(🏾)な(🔥)気持(chí(⚫) )ちでついた(💙)のじゃな(🌩)。」
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