「叔母(mǔ )さん、はいって(🙅)も(🖤)いいん(🥉)ですか?」
(🛴)馬田(🍟)は、(🏮)実は(🥅)昨(zuó )日委員会が(🔹)終っ(✈)たあと(🚛)、いつになく気が(🍿)むしゃくし(😋)ゃ(🎒)して家に(🗳)帰っ(📱)て(🛴)行(háng )ったのだっ(📅)た。次郎がみんなのどぎもをぬくような血書(👲)を(🆎)書(shū )い(🧙)たと(🏖)いう(🐁)こと(👋)が第(dì )一癪しゃく(💝)だったう(⛄)えに、(♈)自分もつい(⬅)そ(🐩)れ(🐋)に署名しなければ(🌸)ならないはめにな(👄)り、(🦌)いかにも次郎の尻馬(🍔)に乗(👠)(chéng )せられたような恰(🦁)(qià )好(hǎo )になってしまったのが、(🔔)何(☕)としても腹におさ(🧞)まりかねて(🕷)い(🚗)たのである。で、夕食を(😅)すま(🚙)したら、すぐ(🐽)いつ(🈹)も(🐖)の仲間にどこか(⏳)に(👧)集(jí(😃) )ってもらい(🐫)、(⚫)血(xuè(🏪) )書に(🐫)何(hé )とかけ(🚞)ちを(🥁)つけ(🚞)る一方、全(🖤)(quá(🤸)n )校(⌛)をあすにもス(🕊)トライ(💟)キに(🎛)導く計画を相(📮)談する肚(🏙)でい(🐘)た。ところが、(🕍)食卓に(🔌)ついて(🕥)不機(jī )嫌(xián )に箸(🦄)をとっているうちに、ふとな(⌛)ぜ(🌶)新(xīn )賀(🅾)はき(🍵)ょうみんなに(🗿)次郎が血(🤮)書を書い(📆)たことを秘密(mì )に(🥊)したのだろ(🎬)う、という疑問が起っ(🍽)た。この疑問(🗾)は、(🖌)ふしぎに彼の(👹)気持(🔵)を明(🉐)るく(➿)し(🚡)た。というのは、(📂)彼(bǐ )は(🕷)彼なりにそれに判(pàn )断(🏁)を下し、何(hé )だか次郎(🕹)(láng )の弱点がつ(🈷)かめたように思っ(🐋)たからで(❓)ある。次郎(🛡)は(➖)、自分(🙌)から言い出(chū )したてまえ、(😱)どう(🔽)なり血(👞)書(🔖)(shū )を(♟)書(shū )くには書いた(🈵)が、書いたあとで(♍)、事件の主(zhǔ )謀(móu )者と(✋)見られる(🚒)のが(💈)こわくなり、新賀に自分が(📐)書いたことを秘密にする(🚈)という条(🈷)件でそれを渡し(💛)たにちがい(👔)ない。そ(⬜)う彼(bǐ )は(🈴)判断した(🈳)のだ(🎱)った。そして、この(🧚)判断はい(🌛)よいよ(👝)彼を上機嫌にした。血書が大きな問題になればなるほど、次(cì )郎はし(✍)ょげるに(❤)ちが(🧜)いない。血書にけちをつける(🐡)のも面白(🔉)いが、それを出(⏱)来るだけ大(🐇)げさな問題(tí )に(❄)して(💀)、次郎がいよいよし(🍦)ょげ(🗜)るのを見るのはなお一層(🛎)面白いことだ。ストラ(🤽)イ(🖕)キはどうせ早(zǎo )かれおそかれ放(🧤)ってお(🅾)いて(⤵)も始(shǐ )まる(🔈)ことだし(👯)、何(hé(🆒) )も自分が先に(🈚)立(lì )ってあせ(🥟)る(📶)ことはない。彼(bǐ )は、そ(🏘)ん(💰)なふうに考(kǎo )えて、(📯)ひとり(👜)でほくそ笑んだ(🍳)。そして、きょうは、(👡)彼に(🎎)してはめずらしく早(zǎo )く登校して、そ(🥁)れと(😖)なく次郎の様(💳)(yàng )子に注意(yì )していたが、次郎(🥊)の様子(🍲)は、彼の判断を十分(📤)(fèn )に裏(🤡)書しているよう(🥋)に(🍅)思え(👏)たの(🧖)で、(👨)彼は(⏫)内心ますます得(🈲)意(🚲)(yì(⛰) )に(🙁)なっていたのであ(🐚)る(♎)。
次郎(lá(📱)ng )は(😗)、そんな実(shí )例(🚏)があるかどうかはよく知(zhī )らな(🎡)かった(👾)。しかし(♑)、敏(🤓)子(👻)の(🐜)言っている意味(🎞)はよくわかっ(🤳)た(🎨)。そ(🌠)して、そうであ(😛)れ(💚)ばあるほど、いよい(🥞)よ馬(🤛)田を許(👫)(xǔ )しておくのが不都合だとい(🤣)う(🐣)気が(♟)した。
「ええ、ときどき。」
四人(🍤)の報(bào )告は、(🚊)みんな(😄)を(❤)ふき出さ(🕝)せたり、憤慨させた(🌊)り(🐁)、不(bú )安が(📠)ら(🌛)せた(🎌)りした。しかし(⌛)、とも(🚼)か(🐮)くも血(🚙)(xuè )書(shū(🏍) )が(👂)県庁に(✡)差(🔦)出(🛥)(chū )されるよ(🌞)うにな(🍸)ったとい(📴)うことで、一応納得なっとくす(📕)るよりほかな(📐)か(📄)った。校長が教(😣)頭か(🍯)ら紙片(piàn )を受取っ(⏯)たあと、急に様子(🥪)(zǐ )が変った(❌)とい(🐽)う(🕙)こ(🛶)とについては、四人(rén )をはじめみんなも不審に思(🐣)い、うまく(🌉)ペテ(➗)ンにかけられ(🅰)たので(🐵)は(😅)ないか、などというものがいたが、事情は間(jiān )もなく判(🏃)明した。そ(🍃)れは、教員室(🔨)で先生(shēng )た(🤠)ちがひそかに話(huà(🕣) )しあっていることが、給仕(shì(🦊) )の(🍬)口をとお(🤮)し(🚸)て(💳)、(🤭)いちいち生徒の耳(ě(⛔)r )に(💜)はい(💂)って来たか(😨)らであっ(🔽)た。
次郎(láng )は、新(⭐)賀や梅本といっしょに校門(🕉)を(🍾)出(🔬)た。新智と梅本とは、案外早(zǎ(🐌)o )く血(xuè(🦓) )書が県庁に届け(🌌)られるように(👑)なっ(⭕)たが(🏗)、こ(🕚)れはいいことだろ(🤬)うか悪(🛃)いこ(🈸)とだろうかとか、(🚶)そ(🐊)れ(⏳)が警察(chá )や憲兵(bīng )隊(🌹)の意志に(🚹)よ(🎑)ったも(🤽)のだとすれば(🚤)、恐(kǒng )らく結果は悲(bē(⏲)i )観(📙)的(🎅)(de )だろうとか、いや、警察や憲(xiàn )兵(🤲)(bīng )隊まで(🛃)が気にやむぐらいだから、却(què )かえって有(😕)望(wàng )かも知れないとか、そ(🆚)ういった(👷)ことをしきりに話(🥘)(huà )しあったが、次郎(🍢)はただ道(dà(😊)o )づれをし(🐉)てい(🈵)るという(🔸)だ(🏐)けで、ほとんど合槌あいづちさえう(🌦)たなかった。そして、二人に、(🎴)「気分でも(🦆)わ(🐛)る(🏆)いんじ(🆗)ゃない(😻)か。」と心配されながら別(🛡)れたが、(🖍)それから二丁ほどの街角(🥦)(jiǎo )まで来ると、(📐)彼は急に立ちどまって(📍)考(🌤)えこん(🌦)だ(🕞)。街角(📧)(jiǎo )を(🏚)左(zuǒ )にまが(🚨)って少(shǎo )し行(háng )った(✏)と(🎚)ころに朝倉先生(shēng )の家(jiā )があるのである(🐹)。
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