五 道(⛵)(dào )江(⏯)をめぐって
「(🎥)僕(pú )、道江さ(🍉)んを、腕力(lì )で馬田(📋)(tián )に対抗させ(💻)ようなんて、そ(❔)んなこと考えているんじゃないよ(➗)。」(🐯)
「しかし、そんなこと、何の役(😊)にも立(lì )た(📵)ないじゃありま(✡)せん(🚜)か。きょうも(🌄)平(🏆)気で待伏せしていたっていうんだったら。」
「しかし、(🎋)そんなこと、(💶)何の役にも立た(🧤)ないじ(👁)ゃあ(🔬)りません(👾)か。きょ(🧕)う(🧗)も平(píng )気(qì )で待(dà(❌)i )伏せし(🤼)て(📬)いた(💱)っていうんだっ(🛤)たら。」(😦)
四人の報告(🍨)は(🔂)、(🤟)みんな(🧣)をふき出させた(🏽)り、憤(🙆)慨させた(🍗)り、不(bú )安がらせ(✳)たりした。しかし、ともかくも血書(🕶)(shū )が県庁に差出され(📔)るようになっ(🌐)たと(🍚)いうこ(🥊)とで(🌕)、一(yī )応(yīng )納得な(👑)っとくす(🚆)るよりほ(🌪)かなかった。校長が教頭か(🍹)ら(✅)紙片を受(🤛)取(qǔ )った(🔶)あ(👏)と、急に様(🤓)子(🥂)が変っ(⛴)たということについ(🏙)ては(🥥)、(〽)四人をはじめみ(🆚)んな(🤯)も(😴)不審に思い(👕)、うまくペテンにかけら(🙉)れたのではな(🍣)い(🥅)か、など(🎒)というも(🎲)のがいた(🚭)が、事情は(⏭)間もなく(🐯)判明した。それは、教員室(shì )で先生たち(🔉)がひ(🚴)そ(🤹)かに(🥨)話(huà(💜) )しあっ(🐧)ているこ(🎏)と(🛷)が、給仕(🤲)の(🗄)口をと(🌈)おして(🍬)、いちいち生(shēng )徒の耳(😮)(ěr )にはいって来たか(🚙)らであった。
道(dào )江の家(🔟)は、(🔸)馬田と(🅿)同(📣)(tóng )じく(👟)橋(qiáo )を渡った向(xiàng )こうの(👷)村(cūn )にある。彼女(⚾)が学校の帰り(🔴)に、大(🔒)巻や本田に用(yò(🚱)ng )があって、橋を渡らないでまっす(🍱)ぐこちら(📊)の(👄)土(tǔ(✨) )手(shǒu )を(🚑)行(✒)(háng )く(👵)ことはしばしばだが、きょう(⛹)の様子は決してただ(🐰)ごとではない(🧕)。彼女は、或(🔠)いは毎(🌲)日のように(🚑)馬田に学(xué )校の帰(guī )り(💐)をおびやかされ(🐒)ているのではあるま(🔶)いか。次郎(láng )は、(🈺)ついこな(🍩)いだ自(🔥)分(🏞)(fèn )の(🖨)家の階段の上で、道(dà(🎬)o )江(🏽)(jiāng )と(😂)馬(🚂)田が出っくわした時(♑)のことを思いう(👟)かべな(🤩)がら、そ(🔶)んなふうに(🌪)考(🚌)(kǎo )え(🤫)た。
「(💙)失(shī )敬だとは思わんのか(😆)。」
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