「用がない(🍽)か(🚑)らっ(💊)て知らん顔するのは(🙇)失(✂)(shī )敬(😘)じゃな(🍊)いか。」
と、敏子はち(🧔)ょ(🆎)っと考えて、(👇)
「(🍱)あらっ!」(🐗)
「そうい(🛄)え(🏑)ば、昨日本(🆖)田は、(📡)変に人(🕊)(rén )の顔ばかりの(🔤)ぞ(💺)きながら血判を(🗻)し(⛓)ていた(🌴)が(😭)、ひ(🍣)ょ(😵)っとする(🌩)と血(xuè(💗) )判(pàn )をごま(🏗)かし(👓)たんじゃないかね(🛫)。」
次(cì )郎(👨)は、(🌃)ふしぎにも思い、いく(🔬)らか滑稽にも感じ(💌)ながら、歩き出そうとした。が、そのとき馬田のほかに(👳)もう一人(🆚)、彼(bǐ )の眼にうつった人影(yǐng )があった。それは、土(🍸)手(🗺)のずっと向(🔚)こう(🚕)の方を小走りに走っ(🕢)て(🏐)行(háng )く(🍛)女学生(🏤)の姿であった。そ(🛁)の(👾)制服姿は、もううしろ(🍹)から見たのではち(♑)ょっと誰だか(🃏)判断(🔉)が(🆓)つ(🐿)きかねるほ(🔃)ど遠ざかってい(☕)たが(🤣)、次郎にはそれ(💜)が道江(jiāng )だということが一(🏤)目で(🧐)わか(🐑)った。
この採点表(biǎ(🎇)o )の(🥔)波紋は決して小さく(👭)なかった。押(📋)(yā )しよせ(📛)た生(💪)徒たちにまじ(🍣)って、(🐁)あとでは先(xiā(🚪)n )生た(🚥)ちまでが代る代(dài )る(🌵)のぞ(❌)きに来た。生徒た(🏖)ち(📪)は、採点表(🕰)にのっている先(📘)生(🍜)(shē(✨)ng )が来ると(🏖)、一(🥕)々その点(😒)(diǎn )数を大声で叫んだ。中には、備考(🔊)欄まで読み(🔩)あげる者もあっ(🍵)た。先生の中(🧚)(zhōng )には、(🚨)自分で自分の(🛌)綽名(míng )をよ(🌨)く(🤪)知ってい(✝)る先生(🔺)もあ(💬)り、そうで(🛢)ない先生もあ(🥩)っ(🌗)た(✨)が(⚓)、そん(🏞)なことで、どの先生(shēng )も(❔)い(❣)やで(🔁)も(🥀)自分の綽名(míng )をはっき(🌟)り知らされるという結(jié(⛩) )果(guǒ )になった。もっとも、中学(xué(😨) )の先(🤬)生で(⏯)、自(⌛)分にかぎ(✉)って綽名は(🍓)ない(⛴)などと安(🍜)(ān )心(xī(📗)n )しているほ(💉)どいい気な先生はない(🤞)はずなの(⛺)だから(🐔)、それは大したことで(🧦)はなかった(🥏)か(🛴)も知れ(🧘)ない。しかし(🥏)、綽名とい(♌)っ(🛠)しょに、自分の点数ときびしい評語(🈹)(yǔ )と(🧔)を(🆗)知らなければな(❌)ら(♿)なかったと(🚸)いうことは(👼)、何といっても最(〰)(zuì )近の大きな試煉であっ(🌔)たに(🍮)相(xiàng )違ない(🔠)。あ(🌬)る先(xiān )生は顔(🚒)を(🍨)ひきつらせてガ(🤫)ラ(📉)ス(✌)戸のまえに棒立になり、ある先生は一たん顔をまっかにしたあと、(🔈)強いて微(🕳)笑(xiào )をもらした。しかしどの(💀)先(xiā(🙂)n )生(shēng )も最後には、自分にはまるで関係(xì )のないことだ、といったよ(👿)うな顔をしてその場(chǎng )を立(🐑)ち去っ(🆓)た。た(😯)だ「あざらし」先(👺)(xiān )生だけは、その(🗒)綽名が自他(tā )共にゆるすほど(📕)有(🏋)名(💿)になってい(🎯)て、ごま(🏧)か(📎)しがき(♌)かなかったため(🏽)か、それ(🐞)と(🎫)も(🈹)、備考欄にあった通り(🍅)、事実粗(cū )野の(🎮)稚(🏻)気ある性格(🛍)の(🎚)持(chí )主であっ(👇)たためか、(💓)その大(dà )きな口を思(sī(🏬) )い(🔺)きり横(🐬)(héng )にひろげて、(🔫)よごれた上(🌏)歯を(🔠)むき出し、天(tiān )井を向い(🕣)た鼻の下に灰色のあらいひ(💶)げを針(🐸)のように立(lì )て、内(🍴)をのぞきな(🔝)が(🌙)ら、(👣)「わっはっは(📲)」と笑(🙏)った。そして、「わしだけは合(🏀)格(gé )の見込(rù )があるち(🏸)ゅう(🦒)の(📥)か(👰)。どうか(🤓)よろし(⛔)くた(📱)のむよ。」(🥙)と言うと、くるり(🛺)とうしろを(💟)向いて、もう一度「わっ(🏈)はっは」と笑(😂)(xiào )い、歯を(🤹)むき(🙌)出(chū(🔤) )した(💷)ま(⚓)ま、む(⚪)らがっ(😘)て(🕡)い(😅)る生徒たちを(🔠)押しわけて帰っ(😟)て行(🐾)った。
「けんかにな(🌔)りはし(🤦)ない?」
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