「ええ(🆗)、それは(🍁)ぼくにも(🐱)わかります。しかし(📮)、その(📝)ために(🏜)、(🏤)大河君が(🧞)ぬれ衣(😍)ぎぬ(🐓)を(🤭)きな(➡)ければならないという道理は(🏇)な(👦)いでしょう。ぼく(🗾)と(⛲)しては、それがたま(🗯)らな(🌾)いほど心苦(🚇)しいん(🤙)です。」
とあいさ(🚑)つして、大(⛔)河(hé(🌧) )に近づいた。
かれは、そう言(🐡)うと、すぐおじぎをして、塾長室(🧢)(shì )を出た。朝(🏇)倉(🎡)先生は無(🕗)言のま(🕤)ま、かれ(🌃)のうし(🈵)ろ(✅)姿を見おくって(📡)いた。
「ちょ(🎁)っ(❄)と(🆘)ぼく(✒)に打たして(🚴)み(🐪)てください(🎍)。」
次郎(láng )がはたきをか(☝)けおわ(🍃)り、箒ほうきをにぎるころにな(🔤)っても、ほかの部屋は、まだど(💮)こもひっそりと(🎙)静まり(✝)か(🤚)えっていて、板木(mù )の(🅰)音だけが、いつまでも鳴(📳)りつづけて(🕡)いた(❓)。
かれ(🎦)は、む(🐮)ろん(👷)、そのことに気(qì )がついていた。しかし(🎥)、べつ(✳)に気をくさらし(🔢)てはい(🍤)なかった。毎回開塾の当初はそうだったし、時(shí )刻(kè )どお(🚌)り(⏹)に板(🏔)木(〰)が鳴ることさえ珍め(🐪)ずらしかっ(🚺)たので(💌)、(🏗)今(🤭)朝(⌚)の(♟)板(♊)木当番(fān )の正(💢)確さ(🌚)だ(🐏)けでも(📏)上できだぐらいに思っていたの(🚕)である(🍒)。
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