フェラ 動画《ティーン オナニー》2行目ライン
ティーン オナニーあらすじ
それ(✅)で(🐅)も、(🤺)その日は、森川(😿)(chuān )の教(jiāo )員適(💈)(shì(🗄) )性審(🏯)査以上(🤕)に(🔩)大した出来(🍇)事も(👻)なく(💦)、(💧)ひけ時(🥟)から二(🤙)十分も(🕶)たつと(👺)、校(💿)内(❌)に(🛋)は生徒(📵)(tú )の姿は一人も見られな(🆚)く(🌅)なった(🐋)。ただ(🔚)先(🎳)生たちだけが校長(zhǎng )の帰りを(🔵)まつために居(🎄)残っ(💔)ていたが、もう話の種(🆚)もつきたら(🚄)しく、ど(💦)の先生も、いかにも所在し(🍀)ょざい(⛸)なさそうな、それ(⏫)でいて何となく落着きの(🐶)ない眼(yǎn )をして、教(jiāo )員室を出たり(⛔)はい(🐔)ったり(🕰)してい(🏤)た(🤰)。
「僕は、女(🏉)に(🔄)も(📖)、もっと戦う気持があって(😬)いいと思(sī )う(🎣)んで(🚜)す。」(🧙)
馬(🥣)(mǎ(😷) )田のあざけ(🐐)るような笑(xià(👂)o )いを肯(⛲)定(🐳)するよう(🌟)に(👥)、(🏸)す(🌌)ぐ誰かが言った。
み(💂)んな(➰)の頭には五(🔉)年まえ(🥗)の(🚚)雨(🐣)天体(tǐ(🈚) )操場(chǎng )における恐ろしい(🎙)光景(🛥)がまざまざとよみ(🏋)がえって来た。その時(🧐)の次郎の英雄的な態度は(🎗)、(📜)忘(🍄)れよう(👾)としても(🧝)忘れ(☝)られない(🎢)記(🐖)憶(🍔)である。ま(🦅)た、こ(🐴)れは(⌛)みんなが実際(jì )に見(🌽)(jiàn )たわけではな(🛴)かったが、「三つボタン」という綽(chāo )名のあ(🅱)った始末におえない五年生の室崎を(🍵)相手(shǒu )に、次郎が死物(wù )狂いの喧嘩をやって(🎰)少(👫)し(🎚)もひ(🎤)けをと(🏜)らなかったとい(🛌)う話は、(✝)あまりにも有名であり、雨天(tiān )体操場(chǎng )の記憶とともに、自然、それ(👕)もみんなの頭(🧜)によみ(🥟)がえって来(lái )ないわけはなかった。
新(🍸)賀はひょうし抜けがし(🕣)て三人をふりかえっ(📩)た(🎅)。三人もおたがいに顔(🚵)を見(jià(🐫)n )合わせ(🎭)ているだけ(😊)である(⏪)。すると校長はもう一度(🕊)、(🚶)「いいかね(🈴)、君らを(😒)信頼してたのんでおくよ。」と、(🐥)念を押(yā )し、「じ(🐗)ゃ(🥧)あ、(🍽)私は(⚪)すぐ県(🔑)庁に(💺)出かけなけりゃならんから(🍀)。」と、(🕊)あたふた(Ⓜ)と帽(🍨)子掛の方に(🙁)行っ(🎷)て(🍂)帽子(🚶)を(📽)かぶった。そ(🕘)こで四人も默ったまま、校長の(😽)あとについて室を出て来た(🍥)、というので(⛏)ある。
(🚾)彼のこの驚(🎅)きは、同(🉐)(tóng )時に、目が(🏸)しらの(📀)あつくな(🧝)るような(🎉)感(gǎn )激でもあ(👐)った。彼(bǐ )はう(⚾)つむいたま(🚖)ま、縁板についた手(💪)を、まるで女の子み(🍧)たようにもじもじさした。朝(🦌)倉先生(🙎)(shēng )はそ(🐇)れ(🐅)を(🐟)見まもりながら(🕦)、(🎵)「君の(🎡)お父さんは、君(jun1 )のやった(🏃)こと(🛅)を生ぐ(🤴)さいと言っ(〰)ていられたが、なるほど生(🧡)ぐさいとい(📞)えば(🌑)生ぐさい。たしかに思(sī )慮(🚊)(lǜ )の足(zú(📂) )り(🐻)ないや(🥝)り方だし、(🚡)それに文明的では(🚮)ないか(📛)らね(👛)。しかし人間の(➿)真実な気持というものは、その(📀)あらわれ方がどうであろ(🐏)う(➿)と、やはりう(😢)れしいものだよ。私はそ(🚲)れ(🙏)を味わうだけは素直す(🍙)なおに(😇)味わいた(🐽)い(🦉)んだ(🤹)。むろん私には私の行く道(🔎)があるし、君(🏪)の真実な気持を味わ(💑)ったか(👄)ら(📧)っ(👿)て、そ(💇)の(🎂)道まで変えるわけ(🔮)にはいかな(✖)いがね。」
そう考(🏓)えると(🥫)、「かわい(🐉)そ(🛴)う(💒)に」と(☕)いう先(💰)生(🐀)の言葉(yè )の意(yì )味は、これまで考えたのとはまるでちがっ(🚴)た(➡)も(♟)のに(🎣)なって(🎍)来(lái )た。先生は、そ(👟)の言葉(🎲)(yè )に何(😜)もとくべつな意(📲)味(wèi )をも(⛅)たせようとさ(🌁)れたのではない。ただ先生のはっきり(📋)し(⏳)たご(🌺)決意と(🎒)自分に対する愛情とが結びつい(🦑)て(🚮)、何の作為(wéi )さくいもな(🤫)くそんな言(yán )葉となっ(🚬)てあらわれた(💐)までだ。それにし(🤱)ても、先生のそのご決意(yì )につい(⛅)て、自(zì )分(fèn )が(🌶)これ(🦂)まで(🥕)一度も考え(💐)てみようとさえしなかったということは、(🍺)何(hé )とい(😓)う愚かさ(📝)だったろう。先(xiān )生が自(📍)分をどう考えていられよう(⏺)と、(📸)その意味で、自分はたしか(✉)に己を知らない飛びあがり(🗺)者(zhě )だ(🖇)ったに(🔎)ちがいな(🅾)い(👶)のだ！ (🐋)次郎(láng )の自(❄)(zì )己反省は(🐈)、昨日(rì )以来、こんな(🔄)ふうに次第(dì(🎹) )に(🤷)深まって行(háng )くばかりだった。「かわいそうに」という言葉(🛍)を、(🌟)先生(shēng )のごく自(zì )然(rá(🐎)n )な愛情(🕐)の言(🗺)葉だと(✏)思え(🌤)ば思(🍏)う(🏽)ほ(🛢)ど、そ(💁)れが深まって行くのだった(🦄)。しか(🚠)し、そ(✅)うした自己(📽)反省(😸)の苦しみは、彼(🥫)(bǐ )にとっ(🧀)て(💟)はそ(🍖)うめずらし(🏈)いことで(🌝)はなか(🐡)った(🌋)。彼は(☝)中学(🏺)入(❕)学以来、(🕝)とりわけ白鳥(niǎo )会(🍨)(huì )入会後は、絶(jué )えず自(➿)己反省の苦しみを味わっ(💎)て来(lái )た、といっても言(🤴)いすぎではなかった(🌽)ので(🏻)ある(🗨)。だ(🐟)から、もし(🏽)それに朝(📇)(cháo )倉(😌)先(xiā(🐲)n )生(🌒)(shēng )の問題が直接結(🚐)びついていな(🚏)かったとすれ(➿)ば、彼は、(🚋)き(🐆)ょう(🍙)学(🚌)校で、同級生たちにあ(👩)やしまれる(🔒)ほど(🔆)暗い(🎠)顔は(🍡)していなかったかも知(🙈)(zhī(😲) )れ(💇)ない。彼(🥀)を絶(jué(🥃) )望に近(jì(🐓)n )いほどの気持(chí )にさそいこ(🐾)んで行(🦓)っ(🗺)たの(🎊)は、何(👪)と(😅)いっ(📱)ても、朝倉(cāng )先生(shēng )の(📰)辞任が決定(🥉)(dìng )的であるということに気がつ(🤒)いたこ(🍦)とで(🗯)あった(🛋)。彼は(🔶)それを思うと(🥓)、も(🎹)う(🚙)何も考(🦉)える力がなかった。幼いこ(🏾)ろ、乳母(mǔ )の(😊)お浜(bāng )にわかれた(📖)あとのあのうつろな(🍃)気持、(💄)母に死(🔗)別れたあ(🎵)とのあの萎(wěi )しなえるよう(👼)な気持(🌆)、それがそのまま現実となって身に(⛱)せまって来(🐪)るよ(🗣)うな感(🗻)じがして、き(🏭)ょう(📙)は朝(🌜)(chá(🌹)o )から誰とも口(kǒ(⤴)u )をきく気になれなかっ(🕡)たのである。
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