漫画《ドレス に 射精》2行目ライン
ドレス に 射精あらすじ
「しかし、そ(🔛)んなこと、何(🚜)の役にも立たな(🕹)いじゃ(🕴)あり(⏸)ませんか。きょうも平気で待伏せし(🏊)て(🧥)い(🍾)たって(🎐)いうんだったら(💍)。」
校長は(🕚)、最(zuì )初(chū )鼻(🎖)だ(🦔)け(🆑)を(🔥)ぴ(🎟)くりと動かした(🚶)きり(🚯)、眼(yǎ(🌯)n )玉も口も動(🙊)かさな(🕑)かった。眼玉はテ(〽)ーブ(🌥)ル(🕷)の上の血(🐂)書に注そそがれていたが、それを読んでいるよ(🧣)うに(🧑)は思え(🌖)な(🚁)かった。そのうち(❔)に、結(jié )んだままの口が、(🔤)う(♒)がい(💰)で(🍭)もす(🏙)る時のように(🛍)、むくむく動(dò(🔠)ng )き出(🍮)した。そ(👅)して、それ(🚞)がやっ(📼)と開いた(🎫)かと思うと、しゃが(🌶)れ(🤖)た女のよう(🎗)な声で(🥔)「こ(🐅)れは(📶)、知(🏹)(zhī )事閣(🚜)下(xià(🛠) )にも、お(🚞)見(🍯)せしなけ(🤦)りゃならんのか。」と、わかりきったこ(🌺)とをたず(🙄)ねた。田(🚰)上が(😜)「むろ(🈷)ん(😚)そうです。」と(😜)答えると、(🍅)またぴ(🍣)く(📘)り(🕌)と鼻を動かし、「こんな(🍷)ものを知事(🚻)閣(gé(🐦) )下にお見(jiàn )せ出(🧦)来(⌚)ると思(sī )うのか。君(🍡)らにはまるで常(🍅)識がない。ど(💾)うかそんなむり(😒)は言(yá(🐾)n )わない(🖲)でく(🗓)れ。」と(📫)、泣(⛄)いているのか、怒って(🤠)い(🍠)る(📃)のかわからないよう(🚼)な声で言った。四人(🏗)共(🎬)、その(🐔)時(🌧)は、(🚐)こ(🤤)ん(⤵)なのが自分(fè(😥)n )たちの学(💘)校の校(🧤)長だろうか、という(🐤)気がして、実際なさ(💓)けなかったそうである。田上が「僕たち(🌃)は朝倉(👯)(cā(😵)ng )先生の(🔹)留任(💌)さえ実現すれ(🕉)ばいい(🕒)のですから(🛀)、校長(🦅)先生(🤸)がそれを保(bǎo )証(🆙)して下さるなら(🛸)、(🤓)血(🔨)書の処(♒)置(📼)はお任せしましょう。」と(🔅)言うと、校長は何と思(🌔)(sī )ったか、急に椅(🤪)子(zǐ )から立ち(📨)上っ(📵)て、四人(rén )の顔を(🐍)ひとりびとり念入りに見まわした。そして何度も首(shǒu )をふってい(🐗)たが、おしま(🔛)いに、(🏥)永いため(🤴)息をつ(🚍)い(🤴)て(🕙)、「君らの非常(cháng )識に(📭)は全くあ(👕)き(🔨)れ(😀)てしま(🖍)う。朝倉(🗣)(cāng )先生(📎)(shēng )の退(👢)(tuì )職は県(🌭)の(🏔)方針できまった(📽)こ(⬆)とだ。県の方針(zhēn )で一(yī )旦(dàn )きまっ(🚹)た以上、校長(⚡)(zhǎng )としてはどうにも(🚝)ならないではない(📞)か、それが君(🏩)らに(🍁)はわ(💚)からんのか(🥖)。」と言った。そして、もう一(yī )度永いため息(xī )をついて、(😫)どた(🔳)りと椅子に腰(yāo )をおろし(〰)た(💗)が、いか(🌓)にも(🎤)思いなや(🌴)んで(🍇)いるように(💮)眼(✨)(yǎn )をつ(⏺)ぶって、(⏮)ひとりごと(🎀)の(👬)ように言(🎆)った。「そりゃ、朝倉先(xiān )生が惜しい先生だという(😽)ことは私(sī )にも(🔳)よくわかってい(🐵)る。い(🌃)や、誰よりも私が一(yī )番(🔪)よくわかっているつもりだ。だから、君(jun1 )らが先(🐊)生(🚯)の留任を願い(❕)出る気持(chí(🎟) )には心から同(tóng )情(qíng )す(🛄)る。しかし、何(🧠)(hé )しろこれは県の方針でき(🚤)まっ(💉)た(😱)ことな(🍈)んだから、おたがいにあきらめるより仕方(fā(🆔)ng )がない(🍌)ではないか。」
「(🥥)あたし(📂)、こわいわ。」
「知(🖱)っていたさ(🤮)。」
こん(🕦)なふうで、(🈷)校(xià(⏪)o )内はその日(rì(🎒) )じ(🤲)ゅう決し(🔊)て(♑)静かであったとはいえな(🤣)か(🦉)った。下(xià )級の教(🈶)(jiāo )室までが何とはなしに落(luò )ちつきを失っ(🐖)ていた。ふだ(🎑)んなら何でもないことにまで先(xiā(📋)n )生(shē(🍵)ng )たちの神(🎤)経(jīng )がと(💠)がり、先(xiān )生たちの神(shé(🚰)n )経がとがれ(⛱)ばとがるほど、生徒たちは(🎮)そ(🙃)の神経に触(🙉)さわってみ(🏦)るのを楽(🎫)(lè )しむといったふう(🛏)で(😓)あっ(🖖)た。大(dà(🌡) )垣(yuán )前校長は、い(🥍)つも先(🌄)生(🏟)たちに向かって、「生徒(🕒)というものは、自(zì )分(🎲)た(🔑)ちの(⏯)ために先生が命(👖)(mìng )をすてる(🎎)までは(🈲)、(🔸)その先生(shēng )を偉い先生だとは(🤸)思わないも(💛)の(🌸)だ。それを覚(🆔)悟の上(🐖)で(🎩)なくては、真の(😏)教育は出来ない(🌎)。」と言(yán )っていたが、その意(🐸)味をほんと(👘)うに理解した(🔩)先(💨)生は、朝倉先生(shēng )を(🗼)のぞいて(🔜)は、おそらく一人(📤)もいなかっ(Ⓜ)たろうし、今では、(👴)ど(📅)の先生にも、(😦)そ(🐞)んな言(📝)葉は単に言(yán )葉と(⏫)してでも思い出(🌵)され(🌜)て(🃏)いそ(🥠)うに(🅾)なかった(🍁)。こ(💆)うして先生た(🌬)ちは自分を(😸)下(xià )手(shǒu )に護(🤡)(hù )ろうとして、一歩一(😜)歩と自(zì(📙) )分を生徒たちの侮辱と(💈)嘲笑の中に追(🏮)(zhuī )いこんでいた(🐘)のであ(💰)る。
道(🈺)江も(🎛)次郎も眼を見(jiàn )張った。
「それで、(🦋)道(dà(🌖)o )江さん、ど(🤭)う(🐖)するつもりな(🧘)んだい。これから(👟)。」(🐮)
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