こ(🍞)ん(😞)な(⏱)ふうで、校(xiào )内はその日じゅう決(jué )して(🏺)静(♎)かで(🍲)あ(😱)ったとはいえなかった。下(xià(🌛) )級の教(jiāo )室までが何(🐽)(hé )とはなしに落ちつきを失(🗜)っていた。ふ(🏊)だんなら何(💎)で(🥤)もないことにまで先生たちの神経が(🤘)とがり、先(xiān )生た(🧝)ちの(🐪)神経(jīng )がとがればとが(💩)るほど、生徒たちはその(🎎)神経に触(🚏)さわって(💻)みるのを(💨)楽(lè )しむといった(✂)ふうであった。大垣前校(🧤)(xiào )長は、いつも先生たちに向かっ(🦆)て(🎙)、「生(shēng )徒というもの(📈)は(🥞)、自分(👉)たちのために先生が(🔆)命(🕥)をす(🛺)て(🏁)る(🥥)までは、その先生を(📢)偉い(🐮)先(😖)生(shēng )だ(📌)とは思わ(🏃)ないも(💶)の(😞)だ(🛂)。それを覚悟(wù )の上でな(🕜)くては、真の教育(🚡)は出(🎂)(chū )来(lái )ない。」と言っ(⏬)ていた(💵)が、その意味をほん(🎣)とうに理解した先(xiān )生は、朝(🛬)倉先生をのぞ(🤩)いては(🌸)、おそらく(Ⓜ)一人もいなかっ(🧥)たろうし、今では、(👡)どの先生にも、そんな(➡)言葉は(🐨)単に(📀)言葉(yè )と(👣)してでも思い出されて(🌕)いそうになかった。こう(🎅)して先(☔)生た(🦐)ちは自分を下手(shǒu )に護(🕉)ろうと(📽)して(🤓)、一(🚺)歩一歩と自分(💨)を(📣)生徒たちの侮辱と嘲(⤵)笑(🚐)の(🈷)中に追いこ(🎾)んでい(🚢)たのである。
「思って(🏋)います。あんなもの、(👬)何の役(🏆)にも立(🚺)(lì(🆖) )た(❎)な(🛬)いってこ(🍋)と、(🤑)あとになって気がつ(👗)いたんです。」
「僕、(😫)馬(mǎ )田と(📖)同じ(🕡)クラス(👵)で(🦈)す(♉)から、毎日いっしょに帰(guī )ろうと思えば帰れるんです。」
「まあ(😭)、本田さん、(🤛)し(👭)ばらく(⛏)でし(🌑)た(🐸)わね。さあどうぞ。先生(🔟)は書(shū )斎(👐)ですわ。」
(⏬)と、今度は道江(🥤)(jiāng )が(🎄)眉根をよ(🕘)せて(🗽)、(🔜)
「(⛔)一(yī(🥦) )心(xīn )橋を渡らないで帰ること(🕰)にするわ。少し(🍖)ま(🆕)わ(🔮)り道をすればいいんだ(🧔)から。」
次郎は返(fǎ(👟)n )事(shì(🆘) )をする代りに(🎐)、穴のあくほど馬田の顔を見(💈)つめ(💛)た。馬田は、その眼(yǎn )に出っくわすと、ちょっとたじ(🚢)ろいた(🏸)ふうだった(🍻)が(👡)、口(🖥)だけは元気よく、
「それが(🔄)きっと(💿)大(dà(🗂) )きな問(😫)題になると思うね。」(🧢)
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