もっとも、生徒(💳)間の噂(zǔn )による(♑)と、校内に二人(rén )や三人は、尊敬に値(🏜)する先(xiān )生(🐤)(shē(🛏)ng )が(🐚)いない(🚇)でもな(👋)い(🗡)らし(♑)かった(⌚)。また、入学(xué )式(shì )の(🎱)時に、彼(💞)が校(📈)長から(🧠)うけた(🌍)印象も、まだすっかり消(🕥)えていたわけではなかった。しかし(🚃)、そうし(🍛)た先生(shēng )たちは、次(cì(🌒) )郎た(🛷)ちとはまるでべつの世(shì )界(jiè )に(〽)住んでいるような(⛵)もので、めったに(🛰)その顔を(👪)のぞく(🖨)ことさ(⌛)え出来ないのだった。次郎は(⛳)、その(👩)た(🍝)めに、中学校というところは、小(🍘)学校(💞)にくら(📕)べ(🗞)てずっ(😤)と奥行があるような気もしたが、(🔺)ま(🌽)たいやに不(🏀)便なところ(🌟)のようにも思った。
「しかし、(🚯)下(💤)級(jí )生をバックして五年(nián )生に対抗するのは、やぶ蛇だぜ。来年(nián )は僕らが五年(🌫)生だか(🔵)らね。」
「僕(💈)は五年(nián )生(⌛)に友(🕙)達(dá(🍘) )がいくらもある(🖍)ん(🌉)だが(📂)、これ(🚢)からいじ(📽)めない(🎋)ように頼んで(📢)おこうか。」(🚣)
「う(💑)む、きいたよ。も(🙈)う学(🍫)校(✨)では(🍐)みん(🏤)な(🐙)知っ(🌭)てるよ。」
俊亮あてのお浜(🛵)の(😻)便(biàn )り(👍)は、全く(🗂)珍(🥔)しい(⬆)ことだった。文字も(🏥)、いつもと(🍙)ちがって、誰(⏰)か(🚲)相当(⬜)(dāng )の人に頼んで書い(🚡)ても(🌾)らったものらし(🎯)か(🏣)っ(🤚)た(🏰)。それに(📞)は、四(sì )角ばった(🧡)時(🍥)候の挨(āi )拶のあ(🤱)と(📱)に、次の(🌬)ような文句(💂)が書(💩)い(🛍)て(🌘)あった。
「(📌)何(🌀)でも最初(🤕)になぐったのは狐(🕉)だそうだ(🏼)が(🌻)、な(💏)ぐったと思(sī )った時に(🤯)は(🚽)、もう頬(jiá )ぺたをひっ(📭)か(🤖)かれていたそうだ。」(🚾)
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