大河(🚹)はと(🐐)ぼけたよ(👖)うな顔をして、笑(🥋)った。
(❇)と、次郎はちょっと考え(🍗)て(🛺)いたが(🔛)、
それには、組織(zhī(😽) )や、講義科目や(🤦)、(🍣)諸行事の時間(jiān )割など、必要(yào )な諸計画が一通りな(✈)らべられていたが、そのどの部分(✨)を(🚻)見(🎉)ても常識から(🐿)とび(〽)は(🃏)なれたような(🔇)こと(🐍)は一つもなかった。塾堂と名(míng )のつくところ(🚆)では、そ(🐫)のこ(🍆)ろほ(🌉)とんど(🧙)つきもの(♋)のようになっていた「みそぎ」と(🕗)か、「沈黙ちんもくの労働(👋)」とか、およ(⚽)そ(🔹)そう(🌇)いった、いわゆ(🔦)る「鍛練た(🥣)ん(😫)れ(🌦)ん」(🉑)的(🅰)(de )な行事(shì )が全(quán )く見(jiàn )当たらない(🥌)のは、むしろみんな(🚈)には、ふし(🔵)ぎに思われたくらいであ(🌟)った。五時半起床というのが、二(📚)(èr )月(✉)(yuè )の武(wǔ(😅) )蔵野(yě )む(⏩)さしの(😌)では(🐙)、ちょっとつらそうにも思(🕍)え(🗼)たが(😒)、それも(🎓)青年(niá(🎪)n )たちにとっ(👀)ては、決(🍞)(jué )して(📷)お(🏨)どろくほどのこ(🔋)とではなかった。むしろかれら(🥤)を(🦃)おどろ(🧢)かしたの(🛶)は、(👏)生(🌝)活にうるおいを与(🗺)あた(👡)えるような行(háng )事が、(🛢)かなりの程度に、(🧟)織お(🐩)りこまれていることであ(👱)っ(⛴)た。とに(🎡)かく、見る人が見(✴)れば、(💟)日(🥇)常(🏙)生活(🔥)を(⛑)深め高める目(🔮)(mù )的で(🎼)、(🌽)す(🚢)べてが計(jì )画されて(🏄)いるという(👩)ことが明らかであった。
遥拝(🕧)がすむと、おたがいの朝のあいさつをかわし、そのあと、もう一(👠)度静坐に(💉)入った。そして、そ(😳)れが三分も(🎉)つ(🤷)づいたこ(👈)ろ、朝(cháo )倉先生は(🍀)、自分も静坐瞑(mí(🙎)ng )目めいもくのま(🕍)ま、おもむろにつ(🤑)ぎの(🛴)ような話(🗨)を(📜)した(♟)。
「そうか。ち(🔜)ょっと、たずねたいことがある。す(🐸)ぐ、(💠)ここに(🤕)呼んで(📛)く(⏭)れ。」
ただ、組(zǔ(🤳) )織に関(wān )することで、室(shì(☝) )編成の(🖋)ほかに、生活内容の(🚱)面から、いろ(🗳)いろの部が設けてあり、全員(yuán )が期間(jiān )中に、一(🕧)度はど(🌚)の(👲)部(bù )の(🚽)仕(shì )事も体験するという仕(😤)組み(🏤)にな(🔂)っ(🙃)ていたので、その運営の(🔹)方法や、人員(🎂)の割(👟)り当てな(🔛)どにつ(👏)いて(🛴)、(💘)いろ(🖨)いろの質問(🀄)(wèn )が出(🈺)、その(🧛)説明に大部分の時(shí )間がつ(㊙)いやされた(🎒)ので(💣)あった。
次郎(🦉)は大河(🍪)の横顔を見つめ(🗺)て、ちょっ(🎀)との間だ(🦔)まりこ(🍘)んで(♿)いたが、ふと、何か思い(📝)ついたように、
静(👢)(jìng )かな(🚹)空気(qì )の中(zhōng )を、え(🍉)ぐ(🏍)るよう(🚍)な沈黙の数秒が流れたあと、朝(🐗)倉(cāng )先(➕)生の言葉が沈痛(tò(🌹)ng )ち(🚚)んつ(👏)うに(🏢)つづけられた。
食後には、みんな卓についたまま(🆑)、雑談的(😷)に感想を述(🌒)(shù )べあ(🕐)ったりする時間が設(shè )けら(🎍)れ(🎊)て(🙅)いた。次(🌨)郎(láng )は、その時間(📸)(jiān )が来るの(🕵)を待ちかね(👭)てい(🛐)た(🈯)ように立ちあがった。そして(🆚)、みんなに今朝の起(🈶)床(👮)の板(bǎn )木(mù )のい(🔒)きさつを話(💺)(huà(🔻) )し、最後につけ(😟)加え(🛣)た。
先(🦗)生は、(🚇)そう言(yán )っ(📞)て、(🍂)次(📢)郎に目(👊)(mù )くばせした。次郎は(🧠)待(👝)ちかまえ(🧤)て(🙊)いたように、自分の(🌗)そ(⏩)ばに置(🚉)(zhì )いてい(💅)た紙袋かみぶくろから(🕍)、ガリ(😯)版(🈵)の印刷物をとり出し(📗)て、みんな(📐)に配布した。
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