次(💾)郎は、すぐ、事(shì )務室の前から玄関にかけての(🎳)掃除を手伝った。朝倉先生(📓)も、(😦)そのうちに塾長室か(🐼)ら廊(láng )下に出(🥪)(chū )て、み(🛳)んなの様子を見(🍻)て(🕧)いたが、(😶)それ(☕)もほんのしばら(🕥)く(🌘)で、(🍻)すぐまた塾長室(🕜)に(🕣)も(🚞)どり、(🔚)椅(🐩)子(zǐ )に腰(yāo )こ(🥉)しを(🐉)おろすと、そ(👱)のまま何か深(shēn )く考えこんでい(❇)た。
「お(👦)はよ(👜)う。ここは(🍌)何室の受け持ち(💱)でした(🛶)かね(🚑)。」
も(🔽)うそ(📁)のこ(😕)ろには、(📍)塾(shú )生たちは、(🚣)室内の掃(❓)除整頓(🔹)を(⏸)すべて終(zhōng )わって(🚞)、最後に、廊(🌝)下(📕)(xià )や、玄(xuán )関(wān )げんかんや、そのほ(🌙)かの出(⏳)(chū )入り口(🍠)の(📣)掃除にかかっているところだ(🗂)った。むろんそう(🌒)した(🈯)掃(🐊)除も、分担ぶんた(💻)ん(⬜)は(📞)一通りきまっていたが、厳密には境(jìng )界が定められないために、塾生(🔁)たちはかなり入りみだれ(⏯)て(🦂)いた(😸)。
朝倉先生(shēng )は、(🥓)それっきり口をつぐんで(📢)いる。次郎は(🛣)いよ(🚾)いよ不安だ(🌅)っ(😘)た。もし先生の話がそれ(🤳)で終(📬)わった(🐟)とす(🥄)る(🐀)と、大河に対(🧐)(duì )してはむ(🍳)ろん(💚)のこと(🦎)、(🐷)あとで(🌲)ほんとうのこ(👝)とがわかった場(chǎng )合、他(🤭)の(⛹)塾生たち(😔)に対しても(👵)、このまま(🌻)で(🤥)は(🏠)決し(🌰)てい(💘)い結果(🚚)をもた(⛷)らさない(❕)だ(🌿)ろう。
「私は、(🎵)大河をそんなふうに思うのは、むしろ大河(hé(🌂) )に対する侮(wǔ(🥓) )辱だ(💨)という気(🦇)もするんだがね。」
「そうですね。」
「おは(🍌)よう。ここは何室の(📒)受(shòu )け(🦇)持(chí )ちで(🍂)したかね。」
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