フェラ 動画《水谷 心音 動画》2行目ライン
水谷 心音 動画あらすじ
「ええ。で(🎽)も、そんな(🍱)ことよ(😗)り(🍾)ほかに(😼)、ど(👕)うにもしようが(🚵)ないわ。」
こ(🐐)の採点表(🐮)の波紋は決して小さく(🤱)な(😣)かった。押(🏌)し(👧)よせた生(shē(🙆)ng )徒(🌒)た(🎒)ちにまじって、あと(🐂)では先生たち(🤯)ま(🏒)でが代る(🧙)代る(🔹)のぞ(🎪)きに来た。生徒た(🌅)ちは、採点(diǎn )表にのってい(🤰)る先(🌔)生(shēng )が来ると(🗜)、一々その(🗺)点数を(🍏)大(🦈)声で叫ん(🐞)だ。中(🔏)には、備考欄まで読(dú )みあげ(🐉)る者もあった。先生の中(zhōng )には、(🔟)自(zì )分(fèn )で(🌯)自分の綽名をよく知っている先(👃)生も(🏞)あり、そうでない先生も(🦑)あったが、そんな(🦑)ことで、どの先生もい(💐)やでも(💤)自分(🦓)の綽(✍)名(🍖)をは(🎋)っきり知らされると(🍈)いう結果になっ(👫)た(🍈)。もっとも、中学の先生で、自分にかぎ(⛲)って綽名はないなどと安心(🔰)しているほど(🚮)いい気(♟)(qì )な先生(🎼)は(📖)な(📫)いはず(🌇)なのだか(😙)ら、それは大したことではなかった(🐠)か(⛺)も知れな(📱)い。しかし、綽名とい(📩)っしょに、自分の点数と(🎵)きびし(🎎)い評語とを知らなければならなかったということは、(😊)何といって(🔅)も(🏌)最近の大(dà )きな試煉(👯)(làn )であったに相違ない。ある先生は顔(🥎)をひき(👴)つ(🉐)ら(🙇)せ(🍌)て(👝)ガラス戸(🤜)のまえに(💸)棒立になり、あ(🏊)る先生(🛶)は一(yī )たん顔をまっ(⏩)かにしたあと、(🚶)強(⏲)い(⚫)て(📖)微笑(xiào )を(🖕)もらし(🌌)た(🍹)。しかしどの先生も最(zuì )後に(🙂)は、自分には(🏄)まる(🐼)で関(wān )係(🔠)のな(🖤)いこ(👼)とだ、とい(🗓)ったよ(🍻)うな(🅱)顔をしてその場を立(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生だけ(🚅)は、その綽(chāo )名が自(🤟)他共にゆるす(➖)ほど有(♏)名になってい(📝)て、ごまか(🔺)しがき(🚒)かな(🔚)かったため(🤔)か、それ(🍳)と(😾)も(🕹)、備(bèi )考(kǎ(🌊)o )欄にあ(🚂)った通り、事実(😿)粗野(yě )の稚(zhì )気ある性格(😷)の(🚣)持(chí )主であったた(🔒)めか、その(⏪)大き(⏯)な口を思い(🎪)きり横(héng )にひろげて、(🐳)よご(🕞)れた上歯(🤼)をむき出(chū )し、天(tiān )井を向(📫)いた鼻の(💒)下に(🚧)灰色のあらいひげを針のように立(lì )て、内(nèi )をのぞきな(📏)がら、「(😣)わっはっ(📰)は(😋)」と笑(xiào )った。そ(🎓)して、「わしだ(🔋)けは(😐)合格の見込があるち(👄)ゅ(🙎)うのか(🛷)。どう(㊗)かよろしくたのむよ。」(✳)と(👹)言うと、(🌲)くるりとうしろ(💩)を(💤)向いて(🈶)、もう一度(🌆)「わっ(✡)はっは」と笑い(🔆)、歯を(🦔)む(📞)き出し(😫)たまま、むら(🚰)がっている生徒たちを押しわけて帰って行った。
「けんかに(🚮)なりはしな(🚵)い？」
校(🎥)(xiào )長は、最(zuì )初鼻(🏚)(bí )だけをぴくり(〽)と動かしたきり、(🏳)眼玉(yù )も口も動かさなかっ(👍)た。眼玉(yù(🥎) )は(🐿)テーブルの上(🔹)(shàng )の(💱)血書(shū )に注そそがれていたが(🚬)、それ(🍾)を読んでいるよ(💵)うには思え(📇)なかった。そ(🦑)のう(🏧)ちに、結ん(🙆)だ(🔅)ままの口(🙇)(kǒu )が、うがいでもする時の(🕝)よ(🌚)う(🐕)に(🍚)、むくむ(😚)く動き出(chū )した。そして、それがやっと開いたか(⛓)と思う(🆙)と(👚)、しゃがれた(💣)女(nǚ )の(🔅)ような声で「これは(🕞)、知(zhī )事(🦍)閣下(🦎)にも、お(🤐)見せしな(🐚)けり(🌭)ゃ(🙎)ならんのか。」(🐠)と、わかりきったことを(🈁)たず(🙇)ねた。田上が「む(🎞)ろ(🤟)んそうです(🐐)。」と答える(🔼)と、またぴくり(🎾)と鼻を動かし、「こん(🚖)なものを知事閣下にお(⛔)見(💓)せ出来る(🎗)と思う(✅)のか(🚣)。君らには(🍞)まるで常識(🏅)がな(🛹)い(🎭)。どうかそんなむ(🌂)りは言(yá(🏁)n )わない(🈚)でくれ。」と、泣い(🅾)ている(🌛)のか、怒っているのかわ(🔶)からないよう(🙃)な声で言った。四人(🎦)共(🥛)(gòng )、そ(🕋)の時は、こんな(🥑)のが自分(fèn )たちの学(🎠)校の(🎪)校長(🈁)だろうか、と(❎)いう(🤗)気がし(🅿)て(🚀)、(🏰)実際なさけなかったそ(🉑)うで(♑)ある。田(🤥)上が「僕(pú )たちは朝倉先生の留任さえ実(👔)現すればい(❔)いの(⚡)ですから、校長先(🙏)生がそれ(📄)を保(bǎo )証(zhèng )して下(⬛)さ(🔙)るなら、血(📰)(xuè )書の処(🤛)置はお任せ(🦁)しましょう(👷)。」と言うと、校(xià(🗯)o )長は何と思った(👃)か、急に椅(✍)子か(🈚)ら立(lì )ち上(shà(⏯)ng )っ(🏤)て、四人の顔をひとりびとり念(niàn )入(🐋)り(😩)に(🏙)見(jiàn )まわした(👁)。そし(🥏)て何(hé )度も首をふ(😂)ってい(🗜)たが、おしまいに、(🧤)永いた(💪)め(🚍)息をついて、「君らの(⚪)非常(➕)識には全(quán )くあきれてし(🐋)まう。朝倉(👿)先生(shēng )の(💍)退(🤜)(tuì )職(⏺)(zhí )は県(xiàn )の(💔)方針(zhēn )で(🚟)きまったことだ(💉)。県(xiàn )の方針(☔)で一(yī )旦きま(🥏)った(🎼)以上、(🛌)校長としてはどうにもなら(👚)ないではな(📵)いか(♏)、それが君らに(⛽)はわからんのか。」と(🏣)言っ(🆗)た。そ(📁)して、もう一(🦋)度永いため息(❤)(xī )をついて、ど(🐲)たり(🍩)と(👑)椅子に腰をおろしたが、いかにも思い(🧕)なや(🛷)んでい(🆕)るように眼をつぶって、ひ(🗓)とり(🈁)ご(📍)とのように(😮)言った。「そ(📁)りゃ(🆚)、朝倉先生が惜しい先(🌿)生(🥪)だと(🌞)いうことは私にも(⛳)よ(🔷)くわか(🏛)って(✔)いる。いや、誰(shuí(🦗) )よりも私が一番よくわか(👬)っているつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生(❗)の(🐶)留(liú(💸) )任(😅)を願い出(🤱)る気(🛺)持(chí )には(⛑)心(🎂)から同(🚩)情する(⚪)。しかし、(🚱)何(hé )しろこれは(🕴)県の(🛬)方(🗳)針(🏦)できま(🎪)ったことなんだから、おた(🏒)が(🎩)いに(🎱)あ(🎟)きらめるより仕方(fāng )がないでは(🍀)な(🆙)いか。」
「(💑)な(💊)る(💝)かも知(zhī(🏒) )れません。し(📁)か(🔐)し、なっ(🦔)たっていいんです。」
「血判はごま(🌠)か(🎸)そうたっ(🕓)てごま(🗽)かせな(❎)いよ。みんなで見(🦊)ているんだ(🍷)か(🤑)ら。しかし、(🗡)本(bě(🐡)n )田がそれをいやが(🕘)っていたことはたし(🐚)か(🥂)だ(🚁)ね。」(🦖)
「何だい、わけが(🍡)あるって。」
と、今度は道江が(🥫)眉(mé(🗒)i )根(🔧)を(🛠)よせて、
「僕(🧜)、知って(🤽)いたんだ。道江さんがこちら(🚫)の土手を通るの(🌈)を見て(🔂)いたんだから。」
「こちらは大丈(zhàng )夫よ。わけをお話(huà )し(🍥)し(💕)たらき(👝)っ(🐳)と許(xǔ )して下さるわ。み(💐)んなで道(♓)ちゃんを大(🔦)巻の(🥛)子にしたいって、いつもお(📔)っしゃっ(🆒)てい(🚍)るぐら(🦗)いだから。きょうお(🚩)留(liú(➿) )守でな(🏢)いと、すぐお願(yuà(✝)n )い(💪)してみるんだ(🏯)けど(🆗)、お父(🛍)さんもお母さんもご親類のご法事(shì )でお出か(💙)け(🧗)なの(🔖)。」
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